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新部編版五年級上冊語文《我的“長生果”》教后反思感想體會

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發表于 2019-8-5 12:04:18 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新部編版五年級上冊語文《我的“長生果”》教后反思感想體會
《我的“長生果”》教學反思
《我的“長生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲寫的一篇散文,主要是回憶少年時代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。全篇情感真摯,層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,她的讀物由叫作“香煙人”的小畫片到連環畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養成做讀書筆記的習慣,不僅擴展了想象力,鍛煉了記憶力,增強了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中,逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法:作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫真情實感;作文練習,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。
一、教學效果
       本課是本單元最后一篇課文,學生已經擁有了較強的自學能力,所以放手自學的時間比較長,收到的效果也很好,現針對教學流程總結如下:
1、調動積累,激發興趣。
    上課一開始引導學生談一談讀書中發生過哪些感人的故事,讀的書目有何變化——有哪些方面的收獲呢?通過幾個問題走進學生的生活,調動起生活體驗,為本文的學習做好準備。
2、自讀自悟,把握主要內容。
課件出示主旨性問題:默讀課文,想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事,從中悟出了什么道理。然后,把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注,再同小組的同學交流體會。最后,全班交流,明確一些讀書和習作的方法。此時讓學生再結合自己的實際生活經驗談一談讀書經歷,力爭和作者的情感產生共鳴,提高閱讀的時效性。
3、字斟句酌,升華情感。
           在自讀的基礎上創設探究氛圍,主要通過聚焦幾個句子去引導借助手頭資料去體會。課件出示相關句子:(1)書,被稱為人類文明的“長生果”。(2)我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解”的味道。(3)作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。(4)小時候受過的一次委屈,平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語,像酵母似的發揮了作用。(5)作文,要寫真情實感;作文練習,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創造。通過交流達成共識:運用貼切的比喻生動形象地介紹了讀書的方法和作用,讓學生再牢牢記在心里。
二、成功之處
       整節課呈現的是學生是學習的主人,而且思維也是在與學生的碰撞中有所提升。
三、不足之處
      學生的有聲朗讀環節預設不足,致使整堂課顯得低沉。
  四、改進措施
   如果再重新上這篇課文,我會指導學生在品詞析句后有感情地朗讀,落實好語感的培養目標,讓我的教學更圓滿!


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