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部編版小學五年級上冊語文第26課《我的“長生果”》教學反思

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部編版小學五年級上冊語文第26課《我的“長生果”》教學反思
《我的“長生果”》教學反思
本課是一篇閱讀課文。本課作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活。他的讀物由叫作“香煙人”的小畫片到連環畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養成做讀書筆記的習慣,不僅擴展了想象力,鍛煉了記憶力,增強了理解力,更重要的是提高了寫作能力。
我在本節課的教學過程中比較成功的地方包括:
一、聯系學生的實際生活經驗,以問題為引領放手讓學生去自讀
因為本文是一篇略讀課文,內容又與學生的學習生活緊密相關,所以我采用放手讓學生自主學習的教學方法。按閱讀提示,先讓學生自讀自悟,把握主要內容,想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事,從中悟出了什么道理。然后,把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注,同小組的同學交流體會。最后,明確一些讀書和習作的方法并積累文中的好詞好句。
二、展示課題,談話導入
因為小學生對世界充滿了好奇。而課題中的“長生果”又對孩子們極具誘惑力。因此我在出示課題之后,問孩子們:你們知道什么是長生果嗎?你們想知道長生果該怎樣來吃嗎?你們想知道吃了長生果會怎么樣嗎?這時候孩子們的學習興趣就被激發了起來。他們可能會聯想到《西游記》中描述的唐僧師徒在五莊觀里吃人參果的情節。
在學生們躍躍欲試的時候,讓他們根據閱讀提示去讀課文,到文中去找一找長生果是什么、怎樣吃長生果和吃了長生果之后會怎樣的答案。這時候,孩子們一個個就像是一只只饑餓的狼撲在了面包上一樣迫不及待地去讀書,去尋找。
三、趁熱打鐵,小組交流理解課文內容。
在學生用心地閱讀課文之后,讓孩子們交流長生果是什么?長生果指的是書。長生果怎樣吃?孩子們用自己的話說出了作者讀書的過程:從小畫片到連環畫、文藝書籍,最后是中外名著。吃了長生果會怎樣?于是,我悟出了一點道理:作文,要寫真情實感;作文練習,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創造。
從孩子們得出的這些答案中,我知道他們已經讀懂了課文,已經不需要我再啰里啰嗦地多少寫什么啦。
四、給孩子們提供一些關于讀書的名人名言,激勵孩子們要多讀書、讀好書
我這樣做的目的是提示孩子們在讀書的時候要注意積累。
本節課的不足之處是:本課出現的好詞佳句有很多,如“別出心裁,如癡如醉,嘔心瀝血,如饑似渴” 等,文中運用了大量比喻,描寫生動具體,寫得很真實——文中還有一句莎士比亞的話:“書籍是全世界的營養品。”但是,我在教學過程中沒有把這些詞句的積累作為重點來提示孩子們。在以后的教學中我會想辦法彌補這一不足的。


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