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新部編版小學五年級語文上冊第5課《搭石》說課稿

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發表于 2019-8-5 12:14:33 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新部編版小學五年級語文上冊第5課《搭石》說課稿
《搭石》說課稿
各位老師,我今天說課的內容是《搭石》,我想從以下六個方面說一說我這節課的設計。
一、說教材。
《搭石》是人教版五年級上冊第二單元的一篇精讀課文。這篇課文文質兼美,洋溢著濃濃的鄉土氣息。課文通過對擺搭石、修搭石、走搭石等畫面的描述,贊美了家鄉人樂于助人、默默奉獻的高貴品質。
二、說學生。
五年級的學生已經具備了一定的閱讀能力和語言組織能力,這為我們有效地展開閱讀奠定了良好的基礎。但是,搭石以及搭石所描繪的生活場景離我們有點兒遠,學生理解起來有點難,需要教師適當引導、點撥。
三、說目標。
1.認識“間、譴”2個生字,會寫“汛、挽”等7個生字,理解“無名、汛期”等詞語。
   2.正確、流利、有感情地朗讀課文。快速閱讀課文,感受鄉親們默默無聞,無私奉獻的精神,并從中受到熏陶。
   3.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養留心觀察、用心感受的習慣。
根據這篇文章的特點,我制定了教學目標。教學目標中,除了對基礎知識的掌握,我把對作者情感的流露以及文章的寫作方法作為重點、難點,目的是讓學生理解作者的寫作意圖,從而受到熏陶。
四、說教法和學法。
1.選擇教法,明確思路。
在這篇文章的教學過程中,我運用自主學習、合作探究的方式,讓學生在自學的基礎上適當加以引導,通過讓學生理解“景色美”“人性美”等方面,從而受到熏陶。
2.學法指導,形成能力。
在這篇文章的教學過程中,我把培養學生的觀察能力作為重點。以這篇文章為依托,我引導學生做生活的有心人,讓他們觀察生活,從平平淡淡的生活中發現美。
五、說教學過程。
1.搭石離學生的生活較遠,所以,我通過課題直接引入,這樣既能激發學生的興趣,又能引起他們一探究竟的欲望。
2.對課文內容的理解上,我采用“初讀課文”和“精讀課文”兩種方式。通過初讀課文,讓學生初步把握課文內容,在精讀課文的基礎上,通過重點詞句的理解,從而理解作者的寫作意圖,讓學生受到美的熏陶。這樣,既突出了重點,又突破了難點。
3.對于課外作業的布置,我不僅布置了鞏固課堂知識的題目,還布置了運用所學讓學生付諸實踐的題目,這樣能提高他們的寫作能力。
4.板書設計:
      秋涼勤勞擺搭石
      無私奉獻換搭石    搭石是聯結
搭石  協調有序走搭石     家鄉人們
      謙讓敬老過搭石    美好感情的紐帶!
      熱愛家鄉贊搭石
板書設計,我采用結構圖的形式,輔助學生理解文章的結構以及課文的主要內容。
六、教學效果預設。
    這篇文章語言優美。我讓學生們在充分閱讀的基礎上,受到美的熏陶,讓他們明白,美不僅存在于景物中,更存在于人與人之間的默默奉獻中。通過布置作業的方式,我讓學生們把課堂上所學到的知識運用到實踐中,提高他們的能力。

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