綠色圃中小學教育網

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始


查看: 41|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

新部編版小學五年級語文上冊第8課《獵人海力布》說課稿

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
樓主
發表于 2019-8-5 16:09:52 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新部編版小學五年級語文上冊第8課《獵人海力布》說課稿
《獵人海力布》說課稿
一、教材分析
《獵人海力布》是人教版五年級上冊第三單元的一篇文章。這是一則民間故事,課文先寫海力布平時熱心助人,然后寫他救了龍王的女兒,龍王贈給他一顆能聽懂動物語言的寶石,最后寫海力布從動物口中得知大山將要崩塌,洪水將要淹沒村莊的消息,為了挽救鄉親們的生命,他不惜犧牲自己,說出真相,最后寫人們得救了,海力布卻變成了一塊石頭。
二、學情分析
高年級的學生已有了一定的自學能力,能通過預習,了解文章大意,但教師在教學過程中要體現對學生自學能力的檢測,在檢測過程中進一步提升學生的自學能力。
學生有感情地朗讀課文是課堂重點訓練的目標,在教師的引導下,學生要借助語言訓練,初步掌握品讀重點詞句、感受文字背后情感的能力,繼而有感情地朗讀課文。
學會簡要復述是本單元的重點訓練目標。通過前幾篇課文的學習,學生已了解了一些復述的方法。但學生在復述課文時往往抓不住重點,復述等同于背誦課文內容;有的在復述過程中條理不清晰,語言不簡潔。在教學過程中教師要注意鋪設“臺階”,更好地幫助學生清楚、有條理、有重點地復述課文。
三、說教學目標
根據對這篇課文的理解,我制定了以下教學目標:
1.會認“犧”4等個生字,會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。
2.在理解課文內容的基礎上,分清事情的前因后果,能復述故事。
3.抓住文中描寫人物言行的詞句,細心體會海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質。
以上三個目標,體現由詞到句,由句到篇層層推進的關系,在詞中反映句的作用,借句理解詞,借詞說句,由句成篇。三個目標相互聯系,形成一個整體。在教學過程中體現三維目標的有機融合。
四、說教學過程
我根據民間故事通俗易懂、便于理解的特點,設計了這堂課。整個課堂,分為四個板塊。主要用以下三種方法來展開教學。
⒈        以問題引導,語言表達為外顯標志,訓練學生思維能力。
學生思維能力形成的過程,是學生不斷思考,教師不斷引導、修正、完善的過程。我通過設置“課文寫了海力布的哪幾件事?這個故事的起因、經過、結果是什么?海力布是個怎樣的人?”運用問題引導學生從整體感知文本。
⒉抓關鍵詞句,體會人物品質,走進人物心靈。
教學中,我引導學生通過理解重點詞語和句子的意思的方法,來達到對人物形象的理解。
3.以讀為主線,讓學生在讀中體驗情感,積累語言。
朗讀不僅能幫助學生了解文章內容,而且能幫助學生深刻體會語言背后的情感。教學中,我重視引導學生采用不同方式的讀,品味文本語言,如:通過初讀課文,了解課文大意;通過精讀課文,了解人物形象。總之,通過不同形式的閱讀, 提高學生閱讀能力。
4.引導學生進行創造性復述。在復述的時候,我們首先要把握故事的主要情節,并在此基礎之上,加上自己適當的想象和聯想,再復述出來。這樣復述的內容更加豐富,更吸引人。同時也能讓學生加深對課文的理解。
五、說板書設計。

          救白蛇      
  得寶石
獵人海力布  聽鳥語     善良  熱心助人  舍己為人
          救鄉親
              變石頭                        
   根據課文內容,我設計了這樣的板書。這個板書設計能很好地體現文章的內容,加深學生的印象。
六、說教學效果。
由于在這篇文章的教學中,我采用了以學生自學為主的教學方式以及通過抓重點句子和重點詞語的方法來分析人物形象的方法,因此,學生很快把握住了課文主要內容,了解了主人公的人物形象。教學收到了良好的效果。

分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友
收藏收藏 分享分享 頂 踩
回復

使用道具 舉報

您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

QQ|綠色圃中小學教育網 最新主題

GMT+8, 2019-8-13 07:20

綠色免費PPT課件試卷教案作文資源 中小學教育網 X3.2

© 2013-2016 小學語文數學教學網

快速回復 返回頂部 返回列表
捕鱼来了腾讯 325游戏棋牌害了多少人 重庆时时彩官方开奖 足球任九奖金最高的一期 qq分分彩计划专业版 83156香港赛马会 湖北11选5 排列3开奖结果今天 上海时时乐跨度走势图 快乐时时彩开奖结果走势图 香港资料一波中特 极速11选5哪里查开奖 戎迎梅一波中特 魅力香吻刮刮乐图片 信誉最好棋牌游戏平台 福彩开奖直播 体彩p3图库图谜总汇