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新部編版小學五年級語文上冊第16課《松鼠》說課稿

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發表于 2019-8-5 16:11:24 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新部編版小學五年級語文上冊第16課《松鼠》說課稿
《松鼠》說課稿
一、說教材
《松鼠》是人教版小學語文五年級上冊的一篇閱讀說明文。這篇文章用生動形象的語言向我們介紹了松鼠的特點以及生活習性。讓我們在獲得知識的同時,還喚起學生探索自然、科學的興趣。
二、說學生
五年級的學生已經有了一些知識儲備,并且,這篇文章也不難懂,因此,根據本班學生平時學習情況,我在教學中設計了符合學生年齡特點和認識規律的教學思路。使學生走進文本,讓學生在學習中獲得成就感。
三、說教學目標
1.認識“栗、矯”等13個生字,會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。
2.閱讀課文,理解課文內容,了解松鼠的外形特點和生活習性,從中體會作者對松鼠的喜愛之情。
3. 感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。學習作者在描寫事物時既能抓住特點,又言之有序的方法。
四、說學法
在這篇文章的教學中,我采取讓學生自學的方法,通過設置問題,引導學生去學習基礎知識,把握課文內容,明確被說明事物的特點。用合作探究的方式解決重難點,提升學生們的能力。
五、說教學流程:
(一)揭示課題,圖片導入
在導入時,我向同學們展示了大量的關于松鼠的圖片,這樣既能讓學生在頭腦中對松鼠形成印象,又能激發學生的學習興趣。
(二)初讀課文,學習生字新詞
初讀課文,是對課文內容和字詞的初步把握。在初讀課文的時候,我引導學生自己解決生字詞;同時,初步把握課文的主要內容。這樣對課文有一個整體的認識,為精讀課文做準備。
(三)再讀課文,整體把握,體會情感
在對文章內容的把握上,我引導學生從松鼠的外形特征、性格特征和生活習性三個方面進行教學。在教學過程中,我引導學生通過對重點詞句、段落的閱讀和感悟,把握特點,體會作者對松鼠喜愛的情感。
(四)小結方法、拓展延伸
學習文章,是為了平時更好地運用它。所以,我在教完這篇文章之后,向學生提出了這樣一個問題“學習了本文之后,你們覺得怎樣才能更好地介紹動物呢?并改寫《白鷺》”,把學到的知識運用到平時的寫作中去,達到了學以致用的目的。
(五)作業
1、改寫練習
把《白鷺》按照本文的寫法改寫,這樣學以致用,提高學生的寫作能力。
2、仿寫練習
運用本課學習到的表達方法,寫一種你喜歡的小動物。
3、課外閱讀描寫動物的文章,并摘錄精彩的語段。
板書設計:


                 面容---清秀
      外形特征  身體---矯健
松鼠            四肢---輕快
                尾巴---上翹
               膽小(活動時間  活動范圍)
      性格特征  行動:儲存糧食  搭窩(聰明 警覺  乖巧)
                           繁殖  
        生活習性      換毛
                             愛干凈

  準確生動的語言  合理清晰的結構  鮮明的事物特征   恰當的說明方法

這個板書設計,展現了課文的主要內容和中心意思。采用結構圖的形式,讓人一目了然。
六、說教學效果
整節課,我僅僅圍繞課文提出,問題讓學生自讀自悟,反復地讀文本,盡可能地給學生創造與文本對話的機會,使學生和作者產生共鳴,從而達到教學目的。在今后的教學中,我想:只要我們教師能夠掌握略讀課文的教學方法,善于運用多種教學手段,設計靈活的教學環節。學生一定能在略讀課文學習的這片沃土上收獲得很多很多……


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