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新部編版小學五年級語文上冊第17課《慈母情深》說課稿

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發表于 2019-8-5 16:12:03 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新部編版小學五年級語文上冊第17課《慈母情深》說課稿
《慈母情深》說課稿
一、說教材
《慈母情深》是人教版五年級上冊的一篇課文,是作家梁曉聲的名作。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃儉用,不顧同事的勸說,毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書的故事,從日常生活小事中表現了慈母對孩子的深情,以及孩子對母親的感激與敬愛之情。文章描寫細膩,情感真摯,字里行間流露出濃濃的親情。
二、說目標
本單元教學目標是抓住人物描寫的重點語句,學會品味作品的語言,體會作品的感情,在閱讀中“披文以入情”,體會課文表達的思想感情。根據教材的特點、課程標準、單元教學目標以及五年級學生已有的知識水平,我確定了本課的教學時間為兩個課時,教學目標有三個:
1 .會認“魄、抑”等11個生字,會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內容,學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。
3.有感情地朗讀課文,體會細節描寫中蘊含的深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。
三、說教學重點、難點。
根據教學目標和本課的內容、特點,我確定了本課的重點為:把握課文內容,并學習通過人物的外貌、語言等來表現人物的方法。引導學生學習人物描寫。同時,我把學生應受到的情感體驗作為難點,為了突破難點,我引導學生抓住重點詞句,通過品味重點句子,把握人物的情感,從中受到熏陶。
四、說教法
學生是學習和發展的主體,為了提高學生的興趣和課堂教學的效率,根據高年級講讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規律,我采用創設情境、以讀代講、合作交流、指導點撥等教法,放手讓學生自主閱讀。我借助本單元的學習重點是把握課文主要內容,通過外貌、語言和動作體會父母之愛,在本篇課文的處理當中,我想借助一個“酸”字,引導學生從母親“瘦弱的背影、疲憊的眼神,忙碌的身影、堅定的話語”這四個層面,尋找作者為何接過母親的錢會鼻子一酸的原因,通過品悟結合,多重朗讀,比較學習的方式,體會作者的表達方式和語言樣式,在言意結合的過程中,品味慈母深情,感受母慈子孝。
五、說教學過程
根據本課的教學目標和重點、難點,我設計了以下的教學程序:
第一環節:古詩導入,激發興趣
我采用學生熟悉的古詩《游子吟》導入,讓學生讀讀這首詩,目的是讓學生進一步認識慈母,創設情境,喚起學生對母親的感情,引發學生的閱讀期待;另一方面用學生熟悉的關于母愛的一首詩導入,讓學生邁出成功的第一步,緩和緊張的心情,為下文的學習做了鋪墊。
第二環節:初讀課文,整體感知
此環節主要目的在于了解學生的預習效果,讓學生整體把握課文的主要內容,我讓學生填寫課文出現的重點新詞,讓學生自己發現如何概括主要內容,一舉兩得,為新課的學習打下基礎。
第三環節:品讀課文,體會情深
引導學生在朗讀的基礎上品味重點詞句,以此來引導學生把握人物的內心,從而受到感染,已達到情感熏陶的目的。
第四環節:體驗情深
我通過拓展延伸,讓學生搜集相關的材料來擴大學生的視野,同時通過練筆的方式把這種感情表達出來。
六、說板書設計

               買書---不貴
           窮  兩個 “從來沒有”  襯托  鋪墊
慈母情深        錄音機---進肚子                    母愛偉大
                 工作環境
母親  動作、神態、語言  善良 勤勞 辛苦
                 “我”的心理      

    這個板書設計無論從內容上還是從結構上,都讓人一目了然。

七、教學效果預設
    這篇文章的基調是深沉的,情感是濃郁的。我在教學過程中,讓學生把握內容的同時,受到情感的熏陶和感染。并通過練筆,來表達這種情感。取得了良好的效果。

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