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新部編版小學五年級語文上冊第18課《父愛之舟》說課稿

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發表于 2019-8-5 16:12:22 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新部編版小學五年級語文上冊第18課《父愛之舟》說課稿
《父愛之舟》說課稿
一、說教材
《父愛之舟》是人教版五年級上冊第六單元的一篇精讀課文。這篇文章用樸實的語言,講述了父親對兒子的愛的幾個場景,表達父親了對兒子深沉的愛以及兒子對父親的愛與感激之情。文章語言質樸,感情深沉而濃烈,從小事中發掘偉大的情感,感人至深。
二、說目標
    基于對教材的理解,結合本組課文的訓練意圖和學生的實際情況,我制定了以下教學目標。
    1.會認“棧、冤”等12個生字,會寫“蠶、考”等14個生字。理解“千變萬化、紙屑”等詞語。
2.朗讀課文,從課文的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。
3.領悟以小見大的寫法,領悟通過小事來反映人物情感的寫法。
三、說教學重、難點
文章的教學重點是把握課文的主要內容,并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。教學難點是領悟文章以小見大的寫法。根據教學內容的特點,我引導學生在朗讀中把握課文的主要內容,通過具體的事例來體會文中父親對兒子深沉的愛。同時,我引導學生通過生活中的小事,來體驗生活中父親的愛。這樣既解決了重點,又突破了難點。
四、說教法和學法。
   1.根據文本,選擇合適的教法。
為了培養學生良好的人文素養和語文素養,以及自主合作的精神,在三維目標的指引下,我充分調動學生學習的積極性和主動性,運用課件和點撥的方法來理解文本。
2.學法指導,形成能力。
在教師的引導下,通過學生自學、自讀、自悟,以讀促悟,使學生形成能力。
五、說教學過程
1.為了激發學生的興趣,我采用充滿感情的語言進行導入。這種方法能引起學生們的共鳴,激發他們學習的欲望。
2.對于課文的理解。我首先讓學生在自讀的基礎上解決生字詞,然后在此基礎上把握課文的內容。通過讓學生概括主要內容,達到對課文內容的理解。
3.我還設置了精讀的環節。在教學中,我引導學生精讀課文,把握重點句子,通過對重點句子的理解,來達到對人物形象的理解,從而明確作者的寫作意圖。
4.對于課外作業的布置,我設置了“以小見大寫法的應用”,引導學生根據本課的寫法寫一寫現實生活中的父親,從而達到理論和實踐的聯系和統一。
5.板書設計
     第一部分 :以夢境開始,引入往事的回憶。
父愛之舟  第二部分 :寫了父親對“我”滿滿的愛。  深沉、令人
                                                感動的父愛
          第三部分:表現出作者對父親深深的愛意。


           第一個場景
          第二個場景
場景描寫 第三個場景    以小見大
          第四個場景
          第五個場景

板書設計采用結構圖的形式,直觀地表現出文章的脈絡以及作者所表達的情感,清楚明了,讓人一目了然。
六、教學效果預設
    這篇文章語言樸實而深沉,從小事中展現偉大的愛。在教學中,我充分發揮學生學習的自主性,通過引導,讓他們把握課文內容,理解作者的寫作意圖,效果良好。

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