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新部編版小學五年級語文上冊第21課《四季之美》說課稿

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發表于 2019-8-5 16:13:04 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新部編版小學五年級語文上冊第21課《四季之美》說課稿
《四季之美》說課稿
一、說教材
《四季之美》是人教版五年級上冊第七單元的一篇文章。這篇文章按照時間順序描寫了春、夏、秋、冬不同季節的不同的美,表達出作者的喜愛之情。
二、說目標
   基于對教材的理解,結合本組課文的訓練意圖和學生的實際情況,我制定了以下教學目標:
1.會認“窠、曠”等6個生字,會寫“黎、暈”等9個生字,會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文,體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。
三、說教學重點、難點
根據教學目標,和課本內容,我確定了本課的重、難點為:體會作者筆下四季之美的獨特韻味;學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。引導學生抓住重點詞句,解決重點,突破難點。
四、說教法和學法
1.培養學生的良好的語文素養和人文素養,培養學生的自主合作精神,一直是語文的重要理念。為了實現這一理念,體現三維目標,充分調動學生的積極性和主動性,我利用課件,引導學生把握課文內容,品味中心思想。
2.學法指導,形成能力。
在教學過程中,我通過引導學生自學,讓他們在解決問題的同時,提高他們的自學能力。
五、說教學過程
1.為了引起學生的興趣,我通過設置問題導入,這樣能激發學生的興趣,同時提高他們的參與度。
2.對于課文的理解,我采取層層深入的方法。先初讀課文,解決生字詞,然后再次讀課文,把握課文內容,在此基礎上,我引導學生深入閱讀,從而把握作者的寫作意圖。這樣由淺入深,一步一個腳印,既夯實了基礎知識,又讓學生在能力上有所提高。
3.課堂作業的布置,我采用關聯式的方法,在第一課時完成時,我布置的作業既讓學生掌握基礎知識,又能為下節課的學習做準備,可謂一舉兩得。
    4.板書設計
         春天----黎明(顏色的變化)
          夏天----夜晚(螢火蟲的動態)  時間順序
四季之美  秋天---黃昏(鳥兒們的動態)
          冬天-----早晨(落雪—閑適)
   板書設計我采用結構圖的形式,把文章分為四個部分,遵循了原文的結構,同時也體現了作者的寫作意圖。

六、教學效果預設
    這篇文章不同于以往寫景的文章。因此,在教學中,我注重學生對作者描寫特點的把握,讓學生明白我們可以抓住某個景物的某一特點進行描寫。同時,我還通過布置作業的方式,讓學生把課上學到的運用到實際生活中,取得了良好的效果。


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