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新部編版小學五年級語文上冊第25課《憶讀書》說課稿

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發表于 2019-8-5 16:14:04 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新部編版小學五年級語文上冊第25課《憶讀書》說課稿
《憶讀書》說課稿
一、說教材
《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為線索,記敘了自己快樂的讀書生活,讀書的感受和認識,抒發了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感,深情地告訴少年兒童“讀書好,多讀書,讀好書”。
二、說目標
    基于對課文的理解,我制定了以下教學目標:
1.會認“滸、傳”等16個生字,會寫“津、豪”等13個生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。
2. 整體感知作品,理清記敘的順序,把握課文記敘的主要內容。
3.了解作者及其代表作,把握文章要點,更好地理解“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心。
4.通過多種朗讀形式,品味文中富有感染力的語句,感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處,明確應該多讀書,培養讀書的興趣。
三、說教學重、難點
   根據教學目標和課文內容的需要,我把整體感知課文,理清記敘的順序作為重點;把通過多種朗讀形式,品味文中富有感染力的語句,感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處,明確應該多讀書,以培養讀書的興趣作為難點。在教學過程中,我引導學生抓住課文的內容去解決重點,突破難點。
四、說教法和學法
1.引導法
在教學過程中,我運用引導法來完成這篇文章的教學。我通過設置難易適中的問題,來引導學生把握課文內容,明確文章的思路,最后達到對作者寫作意圖的理解。
2.合作探究,形成能力。
在教學過程中,我充分發揮學生學習的積極性和主動性,讓學生通過合作探究的方式,提高學習效率, 增強他們的合作意識。
五、說教學過程。
1.為了提起學生學習的興趣,我用謎語導入,這樣學生非常感興趣,學習的積極性非常高。
2.對于課文內容的理解,我抓住時間順序這個切入點,通過讓學生找出表示時間的詞語,并引導學生把握在這個時間內,作者讀了什么書,有什么感受。同學們在解決這兩個問題的過程中,很好地把握了課文的內容。
3.對于課外作業的布置,我采用循序漸進的方法,以課后練習為主題,再根據當堂課的內容,制定出適合的練習題,既能讓他們夯實基礎,又能為下一節課做準備。
4.板書:
          ① 書中生動的故事情節和人物形象能激起讀者的各種情感
讀書獲得快樂  ② 讀書能擴大知識面
明白大道理   ③ 讀書對寫作有很大的幫助
④ 讀書有助于提高人的品德修養

   本課的板書,我以文章的結構為主,通過結構圖的形式,重現文章的結構,讓學生一目了然。
六、教學效果預設。
    這篇文章以“憶”為主線,回憶了自己讀書的過程和經歷,并對青少年提出希望。在教學中,我抓住主線,引導學生通過把握文章的主要內容來理解作者的中心意思。同時,我注重培養學生的自學能力,總結和概括能力等。教學效果良好。

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