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新統編版小學六年級語文上冊第2課教案《丁香結》教學設計

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樓主
發表于 2019-8-5 16:17:42 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
本帖最后由 ljalang 于 2019-8-5 20:36 編輯

新統編版小學六年級語文上冊第2課教案《丁香結》教學設計
                       《丁香結》創新教案
【學習目標】
1.整體感知,學會多角度描寫景物方法。
2.品讀優美句子,理解丁香結的象征意義。
3. 學習本文多角度描寫景物方法,仿寫作文。
4.比較古人寄寓在丁香結中的情感,學習作者豁達的胸懷。
【學習重難點】
品讀優美句子,學會多角度描寫景物方法。
理解丁香結的象征意義,體會作者寄寓在丁香結中的情感。
培養自己以豁達胸懷對待人生中“結”的能力。
【課時安排】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導入:文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,松柏喻指長青。試著再舉出幾例。今天我們來學習《丁香結》,看看作者賦予丁香結什么樣的情感。
二、作者介紹:
宗璞,1928年生,女,原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等,中篇小說《三生石》,《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優秀短篇小說獎和全國優秀中篇小說獎。
三、詞語:
綴         窺      幽雅        渾濁     笨拙
單薄       遮掩     照耀     花蕾      愁怨   斷斷續續
四、整體感知:
1.朗讀課文,看看作者從哪幾個方面描寫丁香花的?
(1)形狀:星星般的小花、許多小花形成一簇;
(2)顏色:紫色、白色;
(3)氣味:淡淡的優雅的甜香。
從感覺角度分析,形狀、顏色、氣味是哪種感覺? ---視覺、嗅覺
作者賦予丁香什么樣的品格?(結合課文,圈畫出關鍵詞,總結歸納)
---靈動優雅  潔白無瑕  可愛芬芳
2.朗讀課文4-6段,思考什么是丁香結?
本義:丁香花蕾上,小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義:人生中不順心的事(愁怨)
----知識鏈接:品讀《梨花》思考象征意義(純情)
3.作者多年賞花,為何今年突然明白丁香結內涵?
雨后賞花的觸動
自身經歷的感悟(經受病痛折磨)
4.作者對丁香結持什么態度?
從容、豁達、積極
古人對丁香結也有自己感悟,品讀李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》,體會古人對丁香結理解。
代贈二首
唐代:李商隱
樓上黃昏欲望休,玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結,同向春風各自愁。
(問)作者描寫了哪些景物,體現詩人內心怎樣的情感,此處丁香結有何寓意?
---樓上玉梯  芭蕉不展 丁香結;
欲望還休  孤寂無聊;
女子與戀人不能相會的愁緒
攤破浣溪沙
五代:李璟
手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主?思悠悠。
青鳥不傳云外信,丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮,接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么?(請用原詩句作答)
  2.“恨”傳達出了詞中人物怎樣的思想感情?此處丁香結有何內涵?
---青鳥不傳云外信
沒有故人音信相思之愁
郁結不散的相思之愁
同樣是丁香結,不同時代的人有不同的理解,古人更多的是借丁香結抒發愁怨之情,而作者筆下的丁香結卻是生活中不可或缺的調味劑。正如作者所說,人生中的問題是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了么。讓我們學習作者從容、豁達、積極的人生態度,去直面人生中的一件一件不順心的事,這樣你的生活也會變得有滋有味。
五、作業設計
必做:背誦李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
     選做:閱讀《語文讀本》中的《野草》。

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 樓主| 發表于 2019-8-5 16:17:47 | 只看該作者
第二課時
一、作業檢測:
1.檢查背誦
2.李商隱的“同向春風各自愁”的“愁”體現在哪些景物上?
---玉梯橫絕 月如鉤 芭蕉不展 丁香結
   李璟的“丁香空結雨中愁”的“愁” 連綿不斷,哪句詩能體現出來?
  ---風里落花誰是主?思悠悠。
     回首綠波三楚暮,接天流。
二、合作探究 品味語言
1.有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。
運用擬人修辭手法,“探”“窺”將丁香擬人化,使無意識的丁香具有了人的思想感情,生動形象地描寫了丁香花可愛的情態。
2.在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。(問題))雨中丁香具有怎樣特點?想象這幅畫面,作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”?
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現。將丁香結化入雨中的境界,使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動人。
3.那十字小百花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。“照耀”有什么樣的表達效果?
“照耀”一詞寫出花白如雪,似有光輝暈出。寫出花對作者心靈的鼓舞和慰藉,啟發作者的文思,使她浮想聯翩,思如泉涌。
4.“每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。”“從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白”,作者在這兩句話中用“積雪”和“瑩白”代替“丁香”,有什么好處?
避免重復,使行文富于變化。
修辭手法上:
積雪是借喻 (借用喻體來替代本體 不出現本體和比喻詞)
瑩白是借代  (借用事物特征來代替事物本身)
三、作業設計
體會本文多角度描寫景物的寫法,選擇一種你熟悉的花,寫一個小片段,100字左右。友情提示:選擇自己真正觀察過的,例如:紫藤蘿、荷花、迎春花、梨花……
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