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新人教版小學一年級上冊數學《第三單元概述和課時安排》教學設計

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發表于 2019-8-6 10:45:27 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式

三1~5的認識和加減法
新知識點
1.認、讀、寫1~5各數,認識“>”“<”和“=”,用“>”“<”和“=”正確比較1~5各數的大小。
2.自然數的基數含義(幾)和序數含義(第幾)。
3. 5以內數的組成。
4.把兩個數合并成一個數的運算用加法計算。
從一個數里去掉一部分,求另一部分的運算用減法計算。
根據數的組成計算5以內數的加減法。
5. 0可以表示什么也沒有,還可以表示起點。
6. 0加幾,仍等于幾;幾減0,仍等于幾;0加0等于0,0減0等于0;相同的兩個數相減,結果還是0。
   教學要求
  1.能認、讀、寫5以內各數,并注意書寫工整。會用5以內的數表示物體的個數和事物的順序,會區分幾和第幾。
2.掌握5以內數的順序和各數的組成。
3.認識符號“=”“>”和“<”,會使用這些符號表示數的大小,并會用語言(等于、大于和小于)來描述5以內數的大小。
4.初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內數的加減法。
5.能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。
6.會根據加減法的含義看圖列式計算。
教學建議
1.本單元的重點之一是學習寫數字和初步建立數感、符號感。
初入學的兒童對數字的結構和筆順不易掌握,有的學生往往把上、下、左、右的位置搞錯(如3寫成ε)。另外手指也不靈活,寫0、2、5等數字時,拐彎不圓滑,要寫得整齊勻稱就更難了。因此,學寫數字要作為一個重點。為了讓學生寫好0~5各數,教材中做了示范,要求學生從開始就按照一定規格寫數字,養成書寫認真、一絲不茍的學習習慣。
會用數字、符號或圖形進行表示和交流,是小學數學教學的重要目標之一。因此,本教材從學習1~5開始,就注重了對學生進行良好的數感、符號感的培養。教學時,老師應充分利用學生的生活經驗,引導學生用0~5各數來表示一些物體的個數和順序,會用不同的方法來表示數。在第17頁通過富有趣味的圖畫讓學生理解符號“=”“>”和“<”兩邊的數的大小。類似這樣的實踐活動,老師應盡可能為學生提供素材,讓學生在具體的情境中逐步建立數感和符號感。
2.在學習加減法的計算時,一方面尊重學生用自己的思維方式進行口算,提倡算法多樣化;另一方面老師可根據學生的接受能力,引導學生學習較高水平的算法,以提高學生的思維水平。如4+1=5的算法中,用數的組成來計算4+1=5是較高水平的算法,應積極引導學生將低水平的點數、數手指等方式上升到用數的組成來計算的方法上來。減法的計算也是如此。
3.向學生滲透集合、對應、統計等思想時,老師只是引導學生通過觀察、比較和操作等實踐活動,對這些內容有一些感性認識就可以了,不要給學生講“集合”“對應”“統計”等名稱。
4.本單元的學習,要通過操作、探索來進行。因此,老師要給學生創造條件,給他們充分的時間,放手讓學生去觀察、操作和嘗試。要讓學生積極開動腦筋,做他們想做的,在做中理解知識。
5.采取小組合作的學習方式,讓學生在小組中交流、學習,使得人人都參與到數學活動中來。
課時安排
1 1~5的認識………………………………………………………………………3課時
2 加減法的初步認識………………………………………………………………4課時
3 0的認識和有關0的加減法……………………………………………………2課時
整理和復習…………………………………………………………………………1課時


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