綠色圃中小學教育網

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始


查看: 70|回復: 1
打印 上一主題 下一主題

新統編版小學六年級語文上冊第21課教案《文言文二則》教學設計

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
樓主
發表于 2019-8-6 10:50:41 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新統編版小學六年級語文上冊第21課教案《文言文二則》教學設計
21.文言文二則  創新教案
教學目標
1.通過朗讀、品味、比較、聯想等多種方式學習課文,在學懂的基礎上背誦《伯牙鼓琴》。
2.初步運用借助注釋、聯系上下文等學習文言文的基本方法,感受常用的文言詞匯,增加文言文的閱讀體驗。
3.緊扣單元教學目標,感受文化藝術之美。
教學重難點
正確朗讀課文,理解詩句大意,感受藝術之美。
教學過程
一、縱情吟誦識知音
1.讀題解題
(1)讀好課題,強調“鼓”的讀音。
(2)齊讀課題。
(3)理解“鼓琴”“伯牙鼓琴”的意思,引導質疑。
2.初讀感知。
(1)自由大聲地朗讀課文,至少三遍,努力把課文讀正確。
(2)聚焦難讀的句子,扎扎實實讀好課文。
方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。”
——讀好語氣詞“哉”“乎”,初步體驗古文朗讀的節奏和韻味。
鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。
——理解“復”“足”的意思,以詞句的理解提升朗讀質量。
(3)齊讀全文,初步感知故事內容。
三、高山流水遇知音
1.感受語言。
課文中哪些句子形象地寫出了“伯牙鼓琴,鍾子期聽之”呢?
伯牙鼓琴,鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。”
(1)理解句子意思,滲透借助注釋、聯系上下文,并用自己的語言補充的古文閱讀方法。
(2)聚焦“鼓”的意思,感受“一字多義”的語言現象。
(3)運用詞語、詩句聯想的方式豐富語言,豐滿形象,指導朗讀。在此過程中滲透“太山”“流水”的文化意味,感知這兩個中國特有的文化意象。
①讀著這個巍巍乎,你仿佛看到了怎樣的太山?你想到了哪些詞語?把這樣的感覺讀出來。
②流水在古文里邊特指江河。我們會想到長江與黃河,你的腦中又跳出了哪些詞或者詩句?
2.體驗“知音”。
(1)理解“善”和“志”,體味古今異義的語言現象。
(2)聚焦“善哉”,循序漸進地感受體味“知音”的內涵。
①理解鍾子期與俞伯牙不僅是音律互通,更有心靈上的溝通,志向、情懷的悅納。
②補充伯牙得遇知音前內心的寂寞與孤獨。
③練筆感受伯牙得遇子期,會有怎樣的感慨。
④拓展閱讀《列子?湯問》中伯牙的原話,理解后借助成語體會“知音”的境界。(3)師生配合朗讀、同桌互讀,感受伯牙得遇知音的欣喜與快樂。在相互配合朗讀的過程中直觀感知文本前四句語言“對仗工整、瑯瑯上口、情感扶搖直上”的特點,為熟讀成誦打下基礎。
三、破琴絕弦祭知音
1.痛失知音。
從“子期死” 這一文本留白處入手,體驗文本語言和情感的跌宕起伏。
2.想象補充。
出示:“鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。”
想象補充,感受人物形象:這時候,你又仿佛看見了一個怎樣的伯牙?
3.縱情朗讀。
指導讀出情感,讀出形象。
四、朗朗誦歌懷知音
1.正是這破琴絕弦,正是這高山流水的知音相遇卻又痛失知音,使得這個故事更加的蕩氣回腸。從此,人們不斷地在傳說和吟誦它!
2.熟讀成誦。
借助資料袋,感受“知音”文化的代代相傳,并誦讀全文。
五、板書設計
伯牙絕弦
巍巍乎若太山
湯湯乎若流水

分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友
收藏收藏 分享分享 頂 踩
回復

使用道具 舉報

沙發
 樓主| 發表于 2019-8-6 10:50:45 | 只看該作者

第二課時
一、欣賞名畫,激趣導入。
1.多媒體出示幾幅名畫:《清明上河圖》《蒙娜麗莎》。
2.學生欣賞,談感受。
3.今天我們就來學習與名畫有關的一則文言文《書戴嵩畫牛》。
3.板書課題,齊讀課題。
二、梳理學法,自學課文。
1.自由讀課文,憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?
2.想想我們是怎樣學習《伯牙鼓琴》的?
一是要多讀課文;二要結合注釋理解句意;三要把句意串起來讀懂全文;四要明白一個道理或意境。
3.學生自學課文。
三、激勵測試,交流感悟。
出示測試題,各小組搶答積分,評出優勝學習小組。
1.回答下列詞語在文中的意思。
好:    所寶:    曝:    拊掌:    云:    奴:    婢:
2.交流共議。
①蜀中有杜處士,好書畫,所寶以百數。有戴嵩《牛》一軸,尤所愛,錦囊玉軸,常以自隨。
從這句話中你看出了寫什么?  蜀中:四川。  戴嵩牛:戴嵩畫的牛。  
預設:四川有個姓杜的有德才的人收藏了幾百種書畫。
    這位杜處士收藏了戴嵩的名畫《牛》,他特別喜歡,他用錦緞縫制了畫套,用玉作畫軸,經常隨身帶著。
從課文哪兩個地方能看出杜處士特別喜歡戴嵩的《牛》?
補充講解戴嵩和《斗牛圖》,學生明確其地位和價值。
②一日曝書畫,有一牧童見之,拊掌大笑曰:“此畫斗牛也!斗牛力在角,尾搐
入兩股間。今乃掉尾而斗,謬矣!”處士笑而然之。
    牧童看見了戴嵩畫的牛,有什么反應?(拊掌大笑)一般人見了戴嵩畫的牛會是什么表現?(驚嘆,夸贊戴嵩畫得好。)
    牧童在笑什么?(他笑戴嵩畫錯了。)
牧童為什么認為戴嵩畫錯了?(斗牛的力氣用在角上,尾巴緊緊地夾在兩腿中間。現在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗。)
牧童怎么知道斗牛的樣子?(因為牧童經常觀察斗牛,熟悉斗牛的樣子。)
你相信牧童的話嗎?為什么?(引發學生議論,引導學生深度分析牧童的話。)
聽了牧童的話,杜處士有什么反應?先想象一下,再回答。(杜處士沒有生氣,他笑了,認為牧童的話有道理。)
指導:我們要學習杜處士,遇到問題不要急躁,冷靜思考,認真分析。
③古語有云:“耕當問奴,織當問婢。”不可改也。
這句話中的“奴”“婢”分別指什么樣的人?(結合注釋理解)
句子的大意是“耕種的事應該去問農民,織布的事應該去問女傭。”并且說這個道理是不會改變的。
故事已經結束了,作者為什么要寫上這句話?(這是作者從這件事得到的啟示,他想把他的啟示告訴我們,也是作者寫這篇文章的目的。)
四、再讀課文,體會道理。
1.朗誦課文,看哪組能讀出古文韻味。
2.通過這篇古文的學習,你明白了什么?(不要迷信權威;要勤于觀察;要正確對待不同意見;遇到問題要冷靜分析。)
五、作業超市。(自選三項完成)
1.練習有感情背誦課文。
2.你還知道與課文類似的事情嗎?寫給大家看。
3.以表演的形式復述課文內容,看哪組理解得好。
4.推薦幾篇文言文自學,《精衛填海》《女媧補天》等。
回復

使用道具 舉報

您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

QQ|綠色圃中小學教育網 最新主題

GMT+8, 2019-8-23 10:20

綠色免費PPT課件試卷教案作文資源 中小學教育網 X3.2

© 2013-2016 小學語文數學教學網

快速回復 返回頂部 返回列表
捕鱼来了腾讯 辽宁11选5开桨结果 亲朋棋牌游戏官网 舟山飞鱼手机版 14场胜负彩开奖时间 贵州茅台股票分析实验报告 福建11选5杀号 竞彩最大奖金如何计算 3d胆两码拖其它数含组三吗 湖北十一选五复式 赌圣 北京时时彩赛车公式 代理海南飞鱼彩票 pk10如何判断出长龙 彩票开奖直播在那里看 14场胜负彩预测新浪 绝对安全的彩票网站