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新人教版小學一年級上冊數學《2.8、9的認識和加減法第2課時》教案設計

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發表于 2019-8-6 10:54:49 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第二課時
教學內容
8、9的加減法
教材第53頁的內容及練習十一的第5、第7~9題。
教學目標
1.引導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數的探索過程。感受加減法之間的關系,會看一幅圖寫出四個算式。
2.掌握有關8、9的加減法的計算方法,并能正確地計算。
3.培養學生的合作意識。
重點難點
掌握計算方法,能夠正確地計算。
教具學具
主題圖,圖片,投影等。
教學過程
一 學前準備
1.復習8的組成。
把8朵花插在2個花瓶里,有幾種插法,填空。

讀讀:3和5組成8,4和4組成8,8可以分成2和6……
2.復習9的組成。

先讓學生動筆填一填,然后讀一讀,8和1組成9,9可以分成8和1……
3.口算4+2= ,并說說口算方法,因為4和2組成6,所以4+2=6。口算6-5= ,并說思路。
二 探究新知
1.小組合作,探究學習8的加減法。
(1)出示笑臉圖,讓學生觀察。
提問:根據這幅圖你能寫出哪些算式?
(2)小組合作學習,先自己寫算式,然后組長歸納全組同學所寫出的算式。
(3)組織交流、匯報所寫的算式。
老師板書:5+3=8   8-5=3
        3+5=8        8-3=5
(4)觀察算式找規律,師生小結。
①交換兩個加數的位置,得數一樣。
②8減去5這部分就得到3那部分,8減去3那部分,就得到5這部分。
③根據一幅圖可以寫出兩個加法算式和兩個減法算式。
2.學習9的加減法。
(1)擺出9根小棒,看圖,說圖意列算式。
(2)集體交流,匯報。
①說兩個加法算式:5+4=9和4+5=9
②說兩個減法算式:9-5=4和9-4=5
紅圓和白圓一共有9個,其中有7個紅圓,白圓有幾個?列式是9-7=2。
(3)如果不看圖,你會算5+4和9-5嗎?同桌說說算法。
3.填一填。
6+2=  6+3=
2+6=        3+6=
8-2=        9-3=
8-6=        9-6=
先讓學生自己說思路,填空,然后交流,特別指導計算6+2時可以這樣想:因為6和2組成8,所以6+2=8;還可以想2+6=8,所以6+2就等于8。
算8-2時可以想:8可以分成2和6,所以8-2等于6;還可以想:2加幾得8,2+6得8,所以8-2=6。
允許學生有不同的算法,用自己的方法算。
三 課堂作業新設計
1.教材第53頁“做一做”的第1題。
2.教材第53頁“做一做”的第2題。
先讓學生數出每盆有幾朵花,老師引導學生根據8和9的組成完成此題。
3.練習十一的第5題。
課件顯示,先出示小女孩兒拿和其余的小朋友及對應的數,哪兩個數相加、相減得8呢?再出示小女孩兒拿和其余的小朋友及對應的數。哪兩個數相加得9呢?兩個同學一組參與活動,看看誰發現的算式多。
四 思維訓練
1.看誰算得對。
5+4=   6+3=   2+6=   3+5=
9-1=            9-5=          8-5=            7+1=
4+5=            9-3=          8-4=            8-1=
9-4=            8+1=          4+4=            8-6=
2.
5+()=()(根)      9-()=()(根)
()+()=()(根)         9-()=()(根)
參考答案
課堂作業新設計
1. 8 9 9  8 9 9  7 7 8  1 2 1
2.答案不唯一,如1 5 1 3 
3.略
思維訓練
1. 9 9 8 8  8 4 3 8  9 6 4 7  5 9 8 2
2. 5+4=9   4+5=9   9-5=4   9-4=5
教材習題
練習十一
7. 5+3=8 3+5=8 7+1=8 1+7=8 4+4=8 8+0=8 0+8=8
6+3=9 3+6=9 2+7=9 7+2=9 8+1=9 1+8=9 4+5=9 5+4=9
9+0=9 0+9=9
8. 8-0=8 8-7=1 8-5=3 8-3=5 8-1=7 8-8=0 8-6=2 8-4=4 8-2=6
9-0=9 9-9=0 9-7=2 9-5=4 9-3=6 9-1=8 9-8=1 9-6=3 9-4=5
9-2=7
9. 3+5=8 9-8=1 2+7=9 抄寫略
板書設計
8、9的加減法
  運用8、9的組成可以直接計算8和9的加減法。
  一圖四式:   
                    5+3=8  8-5=3
                        3+5=8  8-3=5

    備課參考
教材與學情分析
有關8、9的加減法,教材提供一幅畫有8個笑臉的圖,在老師指導下,讓學生寫出“5+3=8”“3+5=8”“8-5=3”“8-3=5”四個算式。讓學生親身經歷了根據一幅圖寫出四個算式的探索過程,使學生感受到“一圖四式”與實際生活的聯系。有關8、9的加減法計算,教材分兩個層次安排,一是通過擺學具計算兩道加法算式和相應的兩道減法算式;二是直接用“想一想”的辦法計算兩道加法算式和兩道減法算式,其要求明顯高于6、7的加減法。
課堂設計說明
教學第53頁有關9的加減法時,要讓學生認真拼擺學具(可以兩人一組),通過操作,一方面得出5+4、4+5、9-5和9-4的結果,另一方面讓學生感受擺學具算得數的過程,并從中發現計算方法。


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