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人教版小學一年級上冊數學第六單元《2.11~20各數的數數、讀數》教案及板書設計

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發表于 2019-8-6 11:59:14 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
2  11~20各數的數數、讀數
一課時
教學內容
11~20各數的數數、讀數
教材第74頁的內容及練習十七的第1~6題。
教學目標
1.能正確數出數量在11~20之間的物體個數,知道這些數是由1個十和幾個一組成的,掌握20以內數的順序和大小。
2.培養學生的知識遷移能力和動手操作能力。
3.培養學生認真數數、讀數的習慣。
重點難點
重點:正確地數11~20各數。
難點:數的組成及比較20以內數的大小。
教具學具
若干根小棒,直尺,視頻投影等。
教學過程
一 學前準備
1.拍手數數。從1數到10,再從10數到1。
2.用小棒數10以內的數。
問:9根小棒再添上1根要怎么辦?(把10根捆成一捆,是1個十,是10)
二 探究新知
1.教學例1,在視頻投影下出示散亂的10根小棒。
(1)這么多小棒,是多少根呢?試著數一數。(小組操作桌上的小棒)
(2)匯報,老師針對匯報再接著出示1根、2根……10根小棒,并且問:把10根捆成一捆,是1個十,接著怎樣數?(①再一根一根地數,數到10根捆成一捆,是1個十;把2捆合在一起是2個十,是20。②在1捆的基礎上添上1根是11,添上2根是12……)
(3)老師特別強調:夠10根就要捆成1捆。
2.數的讀法。
(1)請學生擺出1捆和1根。
問:這是幾個十,幾個一?(1個十和1個一)是多少?(十一)
請學生擺出1捆和5根。
問:這是幾個十和幾個一?(1個十和5個一)是多少?(十五)
請學生擺出2捆小棒。
問:這是幾個十?是多少?(2個十,是20)
(2)同桌互擺互讀11~20各數。
(3)歸納:1捆和幾根合在一起就是十幾,2捆是2個十,是20。
3.脫離小棒,直接讀數。
請學生看直尺圖完成以下問題。
(1)正著讀。
(2)倒著讀。
(3)讀出比10大1的數;比18小1的數。
(4)看直尺互相出題。
三 課堂作業新設計
1.教材第74頁“做一做”的第2、第3題。
有困難的學生可借助小棒。
2.練習十七的第4~6題。
四 思維訓練
仿照練習十七的第5題自己設計圖案。
參考答案
課堂作業新設計

思維訓練

教材習題
教材第74頁“做一做”的第1題

練習十七
1、2.略
3. 12
    板書設計
11~20各數的數數、讀數
  11 1個十和1個一  讀作:十一
15 1個十和5個一  讀作:十五
20 2個十      讀作:二十

    課后反思
1.創設情境,激發學習興趣。根據低年級學生的年齡特點和心理特征,創設生動有趣的活動情境,讓學生在具體的情境中,積極主動地參與教學活動。
2.重視學生的情感體驗。讓學生在自主學習的活動中不斷表現自我,同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程,讓學生獲得一種積極的情感體驗,樹立學好數學的信心。讓學生在活動中體驗,在體驗中學習,在學習中感悟,從中學到數學的方法,認識到數學的價值。

課堂設計說明
認識11~20各數是學生對數的認識的一次飛躍,是后繼學習20以內的進位加法和認識多位數的基礎。大部分學生已經會熟練地讀數、認數。本節課通過猜一猜、數一數和擺一擺等方法,認識11~20各數,理解數的順序、大小,學會數數。讓學生通過動手操作、合作交流,充分感知10個一是1個十,并培養學生的動手操作能力和交流能力。搜集生活中客觀存在的11~20各數,體驗數與生活的聯系,樹立估算意識,培養學生的數感。


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