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新人教版一年級數學上冊第六單元教案《4.10加幾、十幾加幾和相應的減法第1課時》教學設計板書

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4 10加幾、十幾加幾和相應的減法
第一課時

教學內容
10加幾、十幾加幾和相應的減法
教材第78頁的內容及練習十八的第1~4題。
教學目標
1.通過操作,在了解數的組成的基礎上口算;能明白一圖四式的關系,初步認識加減法算式各部分的名稱。
2.培養學生操作、分析的能力。
3.培養學生認真觀察、書寫、計算的好習慣。
重點難點
熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。
教具學具
小棒,計數器,動物圖片等。
教學過程
一 學前準備
1.復習20以內數的組成,說出下面各數由幾個十、幾個一組成。
11 13 17 18 20
2.看圖列式。

 + =     + =()  
5-3=()           5-()=() 
二 探究新知
1.教材第78頁的例4。
(1)出示1捆和3根小棒(多媒體)。
①看圖說圖意。
②列式。
10+3=13(隨學生列式,電腦演示)
③1個十和3個一合起來是13,根據它們的關系你能試著列減法算式嗎?
學生答,老師板書,配以電腦顯示:13-3=10,13-10=3
為什么這樣列式?
(因為從13里去掉3這部分就得10那部分,去掉10那部分就得3這部分)
(2)利用剛才的知識你能試著完成這道題嗎?出示教材第78頁“做一做”的第1題。
2.教材第78頁的例5。
(1)學生操作計數器:先撥出11,再添上2個一。
①說出這個過程。
②列式表達這個過程。(11+2=13)
(老師板書時與例4的加法對齊)
明確:加號兩邊的數分別叫“加數”,結果叫“和”。
(2)操作計數器:從13中撥去2個一。
①說出這個過程。
②列式表達這個過程。(13-2=11)
(老師板書13-2時與例4的減法對齊)
看減法算式明確:減號前邊的數叫“被減數”,減號后邊的數叫“減數”,結果叫“差”。
三 課堂作業新設計
1.教材第78頁“做一做”的第2、第3題。
2.練習十八的第1題。
四 思維訓練
1. 練習十八的第3題。
2. 練習十八的第4題。
3. 練習十八的“數學游戲”。
參考答案
課堂作業新設計
1.教材第78頁“做一做”的第2題:13+3=16 17-5=12
教材第78頁“做一做”的第3題:14 15 18  4 11 13
2. 略
思維訓練
1. 15 19 16  6 15 7
2.4 
3.略
教材習題
教材第78頁“做一做”的第1題:
10+1=11 11-1=10 11-10=1 10+6=16 16-6=10 16-10=6
  練習十八
2. 19 15
板書設計
10加幾、十幾加幾和相應的減法
            13 - 3 = 10
   10 + 3 = 13    13 - 10 = 3
   11 + 2 = 13    13 - 2 = 11
   …  …  …    … … …
  加數 加數 和   被減數減數 差
  10加幾的計算方法:10加幾就用10的個位上的0與幾相加,10加幾就是十幾。
  十幾加幾的計算方法:十幾加幾就用十幾的個位上的數去加幾。
  十幾減幾的計算方法:十幾減幾就用十幾的個位上的數去減幾。
  十幾減10的計算方法:十幾減10就用十幾十位上的10減10,就得幾。

   備課參考
教材與學情分析
教材第78頁例4教學十加幾及相應的減法,可以鞏固學生對11~20各數的認識,同時也為后面學習進位加法做準備。例5,通過操作幫助學生掌握15以內的十幾加幾和相應的減法,為以后學習進位加和退位減做準備。在這里第一次給出“加數”“和”“被減數”“減數”“差”等名稱,只是讓學生認一認,不要求學生背下來,隨著老師逐漸使用,學生會越來越熟悉。
課堂設計說明
例4中,一圖四式是學生已有的經驗,10加幾及相應的減法是新內容,老師可讓學生自主學,讓不懂的學生能在老師的引導下學懂,也滿足了思維活躍的學生自己探究的要求。在擺小棒時,不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學生的選擇,滿足他們的愿望。給減法家庭的成員起名字,充分發揮學生的想象力,給他們一個無限的空間去任意飛翔。老師不對起的名字做過多評價,保護學生的想象力。加深學生對10加幾及相應減法的印象,保護學生的自尊心。


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