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新統編版小學六年級語文上冊第23課教案《京劇趣談》教學設計

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發表于 2019-8-6 15:35:57 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新統編版小學六年級語文上冊第23課教案《京劇趣談》教學設計
23.《京劇趣談》創新教案  
學習目標:   
1.學習本課中“馳騁、尷尬、虛擬”等幾個詞語。   
2.朗讀課文,了解課文介紹的京劇表演的特點及運用的說明方法。   
3.想象京劇的藝術特色。   
教學過程:
一、揭示課題,激發興趣。   
1.同學們,你喜歡京劇嗎?說一說你喜歡的京劇名段吧。   
2.教師板書課題點明“趣談”。“趣談”是什么意思?   
3.“京劇趣談”是什么意思?看到這個題目你想提出什么問題?   
教師抓住學生的質疑,進一步啟發學生學習課文的興趣:學習課文后我們就明白了。   
二、自學生字,讀順課文。   
1.讀課文,在文中畫出新詞及不理解的詞。不理解的詞可在小組解決,也可查字典解決。運用自己喜歡的方法,記住詞語。   
2.鞏固練習,教師可出示小黑板或投影片,檢查學生理解詞語的情況。   
3.再讀一遍課文。看看還有哪些詞語的意思不理解,把它畫出來,提出來和同學們討論。教師根據學生討論的情況,再根據講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學們查字典或聯系上下文來理解。   
4.指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點指導難讀的句子。   
三、初讀課文,了解大意。   
學生讀書思考:課文向我們介紹了京劇的哪幾種藝術特色?
(一是利用虛擬的道具能演出得具有神韻,二是奇特的亮相表演能帶給人無限的想象空間。)
四、重點講讀,體會寫法。   
1.老師導語引入:作為戲曲表演,要在舞臺上展示各種生活場景。但是,舞臺的空間總是有限的。要表現騎馬的一個場景,應該怎樣來實現呢?
  請同學們讀課文的第一自然段,回答這個問題。
2.用虛擬的馬鞭來表現騎馬,成功嗎?
  學生匯報,教師點撥指導:演員用馬鞭來表演騎馬很成功。主要表現在:
(1)騎馬人特定和優美的姿態能鮮明地表現出來。
(2)馬鞭拿在手里,演員可以很自由地做出各種動作,表示出各種意義。
3.        京劇中有些虛擬的道具一樣感覺可使用,為了說明這個事實,作者舉出了哪兩個例子?請同學們讀課文的第2、3自然段,然后回答。
五、出示要求,自主學習。   
1.出示學習要求:自讀《亮相》一部分課文,看看作者講出了京劇的什么藝術特色。想象自己是一位解說員,要向外賓們介紹京劇的這種藝術特色,想一想,你準備從哪些方面按什么順序來講呢?
2.提示學生注意講出以下兩點:
(1)雙方交戰正激烈時,演員的動作忽然停止。此時無聲勝有聲。
(2)雙方交戰,一方敗陣逃走,另一方不去追,反而在原地耍“雜技”,凸顯人物英雄氣概。
3.學生當解說員,模擬場景練習解說。
4.思考討論:作者在介紹各種京劇藝術特色時運用了哪些說明方法?


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