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新統編版小學六年級語文上冊第25課教案《好的故事》教學設計

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樓主
發表于 2019-8-6 15:36:13 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新統編版小學六年級語文上冊第25課教案《好的故事》教學設計
                        25.好的故事    創新教案
教學目標
1.掌握課文中“綜、錦、萍”等12個生字和新出現的詞語。
2.理解課文中的想象成分和情感變化。
3.品悟文本的美學意境。
4.學習作者美好的人生信仰和執著的人生追求。
教學重點
理清課文結構,整體感知“好的故事”。
教學難點
通過文本體味文中描述的意境,感悟作者的情感
教學過程
                               第一課時
一、了解作者和寫作背景
作者:魯迅(1881年9月25日-1936年10月19日),原名周樟壽,后改名周樹人,字豫山,后改豫才,“魯迅”是他1918年發表《狂人日記》時所用的筆名,也是他影響最為廣泛的筆名,浙江紹興人。著名文學家、思想家,五四新文化運動的重要參與者,中國現代文學的奠基人。毛澤東曾評價:“魯迅的方向,就是中華民族新文化的方向。”
背景: 【課件3】
《野草》是魯迅先生的詩集,作于1924—1926年。它是中國現代散文詩的一個藝術高峰。魯迅在這部詩集中,通過對自我的嚴格剖析,反映了在當時的黑暗社會中,有相當一部分要求進步,尋求光明,又處處碰壁的,找不到出路的小資產階級知識分子的思想狀態,記錄了魯迅自己由革命民主主義者走向共產主義戰士這一轉變過程。
《好的故事》是《野草》中比較突出的一篇散文詩。作于1925年2月,當時全國大眾在中國共產黨的領導下開展著一系列的革命運動。在封建軍閥段祺瑞統治下的北平,更是一片黑暗。在這樣的背景之下,魯迅蔑視黑暗,憧憬光明。十月革命的勝利和五四運動的精神鼓舞著他,雖說中國當時是黑暗的,但他堅信勝利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于這樣的背景之下。
二、初品課文
1.        在預習的基礎上,再次品讀課文,注意字詞。
2.        請一組同學逐一朗讀詞語,糾正錯誤。
  膝髁  烏桕  伽藍  瘦削  驟然  皺蹙  潑剌
3.        你對《好的故事》第一印象是怎樣的?
(景物很美,烏桕,野花,茅屋,塔,農夫和村婦,村女,曬著的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹都是美好的事物。)
4.        魯迅先生為什么這么寫?
(這篇貌似很美很悠閑的文章,同學們看不懂是很正常的。它選自魯迅的散文集《野草》,文章描述的景物總體上給我們留下了一個比較亮、比較美的感性印象。)
三、細品課文
1.        看魯迅先生寫的“好的故事”主要集中在哪幾自然段?(3—8自然段)
2.        大家看出來沒有,所謂“好的故事”不過是魯迅先生的一個夢。先生從“昏沉的夜”開始,做了一個夢,最后又回到“昏沉的夜”,這就是“好的故事”的結構。
3.        你認為文章有什么特殊的地方嗎?
(文章題目是“好的故事”,但通篇都沒有具體的情節,只是把所經過的地方繪成了一幅圖畫,而這個“好的故事”就在這幅圖話里面。)
4.        如果讓你寫山陰道旁的景物,你會怎樣寫?作者是怎樣寫這些景物的?
(我們一般會用上比喻、擬人等手法,寫一些長句子。可是作者只是寫了一些詞語拼接起來。)
5.        作者寫“兩岸邊的烏桕,新禾,野花,雞,狗,叢樹和枯樹,茅屋,塔,伽藍,農夫和村婦,村女,曬著的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……”都用了一種怎樣的形式呈現?
(倒影)
  我們看看“倒影”有什么奇特之處?請同學們讀一讀5—7小節。


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 樓主| 發表于 2019-8-6 15:36:17 | 只看該作者

第二課時
一、復習導入:
1.復習字詞:
膝髁  烏桕  伽藍  瘦削  驟然  皺蹙  潑剌
2.檢查課文朗讀情況。
二、深入文本,分析“倒影”,了解“好的故事”的豐富內涵。
1.        初步感知“倒影”的特點。
(這些景物的倒影一直在“動”,并且很雜亂,很多)
  “動”給你什么感覺?
(在夢境中害怕動的東西會消失,很擔心。)
2.        探討“倒影”特點,體味先生情感。
(先生生活的年代很動蕩,他害怕失去寧靜的生活。這些美好就像水中的倒影一樣,可以看出先生當時先生起起伏伏的心境,怕失去這個美麗的夢。)
三、體味“昏沉的夜”
1.我們來看看“昏沉的夜”是什么樣的夜?
(好的故事——美好  虛幻  希望)
3.        讀第一自然段,說一說這是什么時候?
(應該是過年的時候。)
4.        作者在干什么?
(獨自一人抽著煙,拿著書,聽著外面的鞭炮聲,享受著夜的黑暗。他很孤獨,很寂寞。)
四、深入探討“昏沉的夜”,體味先生的寂寞心情。
1.先生為什么是寂寞的?
出示課件:
    后來《新青年》的團體散掉了,有的高升,有的隱退,有的前進。我又經驗了一回同一戰陣中的伙伴還是會這么變化,而且落得一“作家”的頭銜,依然在沙漠中走來走去,不過已經逃不出在散漫的刊物上做文字,叫做隨便談談。有了小感觸,就寫些短文。夸大點說,就是散文詩。以后印成一本,謂之《野草》。
                                                           ——魯迅
五、深入文本探究先生面對絕望的人生態度。
  1.回顧課文結構:從昏沉的夜開始,做了一個關于“好的故事”的夢,然后又回到了深沉的夜。也就是說,先生從絕望開始,進入虛幻而美好的希望后又回到絕望。先生會就此絕望下去嗎?不會!那樣就不是魯迅先生了。
2.出示句子:但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沉的夜……
這是先生一種積極而樂觀的精神,他對美好有著積極的向往,他對美好的東西積極地追求著。
六、總結
1.在矛盾中掙扎,在絕望中追求希望。這是先生留給我們的寶貴的精神財富。
  我們在成長的道路上,也不要因為一時的失敗和挫折而喪失信心。
2.出示:待我成塵時,你將見我的微笑。
                              ——魯迅
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