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統編版六年級語文上冊《語文園地一》課后反思

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發表于 2019-8-7 10:19:59 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
統編版六年級語文上冊《語文園地一》課后反思
《語文園地一》教學反思
語文園地教學是鞏固一單元學習的綜合教學,《語文園地一》是部編版六年級上冊的第一單元知識總結。本語文園地一共涉及到了三方面的內容:即交流平臺、詞句段運用、日積月累。第一部分“交流平臺”旨在讓學生對于讀過的類似的文章進行比較,取其相似,找出不同,增加學習的樂趣;“詞句段運用”這一板塊意在讓學生學會排比句和分號的用法,體會排比修辭的好處,學會寫作時什么時候會用分號;最后,“日記月累”版塊留給我們的是一首孟浩然的詩《過故人莊》,增加學生們詩詞的積累。通過教學,我有以下想分享的內容:
一、教學效果
通過教學,我取得了以下效果:
1、在進行教學之前,為了使交流平臺版塊比較充實,我在課前已要求學生查閱有關的書籍,搜集自己讀過的相似的文章,并告訴他們有條件的情況下可以把相關資料帶來與同學們進行分享,同學們因為之前有所準備,所以,我放開課堂,首先讓學生們分小組討論自己看過的類似的書籍,并說一說自己的發現,然后讓組長做代表與全班同學一起討論交流,同學們興趣盎然,都很積極地參與到討論中。
2、同樣,為了使排比句學習的順利展開,我讓學生們準備一些自己學過的排比句,并觀察它們的結構有什么特點,在大屏幕上出示課本的排比句,讓學生們總結排比句的特點,即為三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組成句子并排在一起,就叫作排比。同學們基本能發現其特點,并糾正自己不正確的認知,形成正確的知識體系。對于排比的修辭手法有了進一步的了解。最后,讓同學們練習寫兩個排比句,小組進行評判,更進一步地了解排比的特點,學會判斷排比和造排比句。
3、對于古詩的學習,先讓學生自己朗讀古詩,糾正學生的字音,使學生能正確、有節奏地朗讀古詩,背誦古詩,通過品讀、吟誦、想象畫面等方式體會美的意境、美的情感、美的語言,理解和積累詩句。
二、成功之處
在教學這一課的時候,我覺得自己還是比較成功的,現在把成功的幾方面總結如下:
1、課前的準備工作充足,學生們學習的積極性很高。
通過課前的準備工作,學生們都有材料可說,尤其是交流平臺中,同學們都積極地展示自己讀過的書籍,并且熱情地和小組同學討論,從討論中獲得了自己新的感悟,使同學們在知識方面更上一層樓。
2、注重朗讀,在讀中感悟。
我引導學生展開各種形式的朗讀。學生們通過個人讀、小組讀、默讀、集體讀等等讀書形式,尤其是古詩的學習,通過各種讀,讓學生熟悉古詩的內容,自己解答詩的詩意,并讓學生回憶以前所學過的孟浩然的詩,總結起來,形成了體系學習。
三、不足之處
對于這一課的學習,我雖調動了學生們的積極性,但對課堂時間的把握有很大的欠缺,學生們的積極性很高,所搜集的資料很多,有很多內容沒有辦法更好地融入課堂,另外三個板塊的銜接上不自然,板塊語言之間銜接不流暢。
四、改進措施
如果重上這節課的話,我會繼續努力地調動學生們的學習積極性,增加孩子們的學習興趣,合理地把握時間,讓孩子充分地展示自己所想展示的內容,錘煉語言,使用精妙的語言使語文園地的三個方面銜接起來,使得整個課堂學習起來更加的輕松、有趣。


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