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新部編版六年級上冊語文《狼牙上五壯士》教后反思感想體會

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新部編版六年級上冊語文《狼牙上五壯士》教后反思感想體會
《狼牙山五壯士》這篇課文條理分明,重點突出,詳略得當,字里行間飽含著對五壯士的崇敬與頌揚之情。課文是按照事情發展順序記敘的,突出了一個“壯”字。教學時我先通過談話導入新課,讓學生了解故事發生的背景,知道五壯士在人們心目中的位置。激發學生情感,把學生推到主動探索的地位,既讓學生探明了學習的方向,又激發了他們的思疑解惑的欲望,從而調動了他們的學習用心性,培養了學生勤于思考,勇于探索,分析問題,解決問題的潛力。
在課堂教學中引導學生從語言文字中領悟思想與情感。先讓學生初讀課文,大致了解課文資料。在初讀的基礎上,理清文章敘述的順序。然后讓學生反復朗讀語句,努力讀出感情。再透過全班交流與教師點拔,明確這些語句所體現的五壯士的偉大精神,并透過有感情地朗讀把自己的感受表達出來。  
在學生理解感悟課文的過程中,我還抓住重點語句、段落,采用指名讀、分組讀、齊讀、配樂讀等多種形式,引導學生有感情地朗讀課文。在指導朗讀中,采用創設情境、滲透歷史資料等多種方式,努力使學生把自己的心放到文章中去,用心去讀,動情而讀,產生情感的共鳴。在讀中記住人物形象,激發愛國情感,積累精彩語言,到達文道統一的教學境界。                                                        
課文教學的重點在理解描述壯士痛殲敵人,英勇跳崖的動作和神態的語句上,體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神。本課是對學生進行感人至深的愛國主義教育的生動教材。文章中的語句體現了五壯士的愛國情感,透過感情朗讀,能夠把情感內化為學生的情感。我指導學生抓住五壯士的語言和行動進行感情朗讀,學生能朗讀出味道,感受到五壯士的精神。這樣五壯士的形象得到了提升,精神得到了升華,課文的重點得到了突破。


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