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部編版小學六年級上冊語文第8課《燈光》教學反思

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發表于 2019-8-7 18:09:34 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
部編版小學六年級上冊語文第8課《燈光》教學反思
8.《燈光》教學反思
《燈光》主要是通過對一件關于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻身精神,說明今天的幸福生活來之不易,激勵我們要珍惜、建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。
本文的教學重點是從郝副營長在激戰前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉學習先烈無私奉獻的精神。
教學難點:幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯系。
一、教學效果
圍繞本課教學目標,我取得了以下教學效果:
1.首先,抓題眼,初識英雄形象。
教學時,在學生了解課文主要內容后,我緊緊抓住課題引導學生進行思考:課文為什么以“燈光”為題?課文哪幾處寫到了燈光?以此引起學生的思考,打開學生的思路。圍繞寫到燈光的句子,根據學生的發現,老師做順勢引導,幫助學生逐層理解,漸漸深入,一邊讀,一邊理解。通過課文的進一步學習,學生了解到,郝副營長因書中看到孩子在燈光下看書而憧憬未來,郝副營長為了后續部隊找到突破口,點燃書本而暴露自己不幸犧牲,但卻贏得了圍殲戰的勝利。學生初步感受到郝副營長關心下一代和舍己為人的品質。
2.其次,抓句子,提升英雄形象。
緊緊抓住課文中三次出現的“多好啊”這一線索。讓學生再讀課文,想想“多好啊”這句話在課文中分別在什么情況下說的,把相關語句畫出來,深入思考:他們在說話時,看到了什么,想到了什么,“多好啊”僅僅是指在燈光下看書嗎?讓學生從中體會思考,說出自己的理解和見解,小組合作,與同學交流。
細讀三處“多好啊”,讓學生明白,這里“多好啊”不僅僅指孩子們能在燈光下學習,而是郝副營長憧憬戰爭取得勝利后,孩子們有更優越的學習環境,老百姓能過上更好的日子,祖國能繁榮富強。正是對未來的這種美好憧憬,郝副營長才會在后續部隊找不到突破口的危機關頭,冒著生命危險,點燃書本,為后續部隊找到前進的方向才取得戰斗勝利的勇氣。此時,郝副營長的英雄形象已在學生心中樹立。
3.最后,比今昔,銘記英雄事跡。
學到這里,我突然把學生的思緒從戰爭年代拉回現實,讓學生說說,我們現在的生活,和戰爭年代有什么不同?我們的幸福生活是怎么來的?我們該如何珍惜現在的幸福生活?此時,戰爭年代的苦難歲月學生已有了很多感受,而現在的優越生活學生更是親身體驗,因此課堂氣氛已非常活躍。此時,我順勢讓學生思考,學生感受到我們的幸福生活來之不易,是靠千千萬萬像郝副營長的革命先烈用鮮血和生命換來的。最后,以我們要牢記這些革命先烈,珍惜今天的美好生活、努力學習、長大后盡自己最大的努力報效祖國結束本堂課。
二、成功之處
在上這節課的時候,我最大的成功之處是:在這節課中我給學生創設了參與和表現的機會,充分發揮學生的自主能動性,發揮小組的合作性,以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用,讓學生有機會在課堂上表現自己。保證了學生在課堂上有足夠的活動時間和空間,有足夠的時間讀書、思考、說話。
三、不足之處
不足的是講解過多,學習詞語花了太多的時間。在往后的略讀課文中,會放手給學生自學、自悟。
四、改進措施
如果我再重新上這節課的話,我會這樣做:首先自讀課文說說課文講了一件什么事?課文為什么以“燈光”為題?接著在了解內容的基礎上,讓學生再次默讀課文,畫出有關描寫燈光的詞句,先獨立思考,再把自己的見解和同學交流。然后齊讀文中描寫燈光的語句。通過在“讀、悟、說、讀”朗讀中訓練語言文字,在朗讀中理解課文,在朗讀中發散思維,在朗讀中陶冶情操。走近英雄,感受英雄的高尚品質。最后拓展延伸,暢所欲言:(欣賞都市夜景圖片)學生在閱讀課文之后,得到了許多的啟示,教師及時提供給學生說話的機會,讓學生從現實中,從與同伴的交流中,得到更多的啟示,有利于調動學生的生活積累、發展他們的想象和培養學生的創新思維,同時溝通了語文與生活的聯系。

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