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統編版小學六年級語文上冊第8課《燈光》課后反思

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發表于 2019-8-7 18:09:47 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
統編版小學六年級語文上冊第8課《燈光》課后反思
《燈光》教學反思
《燈光》是一篇略讀課文。這篇文章是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻身精神,說明今天的幸福生活來之不易,文章敘述的故事離現在甚遠,學生對于戰爭年代的苦難歲月知之甚少。如何帶領學生走入課文,理解革命先烈為了現在的幸福生活付出血和生命的代價——能否找到突破口為學生理解課文作鋪墊是取得本課教學成功的關鍵。
一、教學效果
本課教學緊扣單元訓練點以及課文鏈接,抓住兩條線,即“多好啊”和“燈光”展開教學,效果明顯,以下幾點與大家分享:
1.抓題眼,初識英雄形象。
教學時,在學生了解課文主要內容后,我就緊緊抓住課題引導學生進行思考:課文為什么以“燈光”為題?課文哪幾處寫到了燈光?以此引起學生的思考,打開學生的思路。圍繞寫到燈光的句子,根據學生的發現,老師做順勢引導,幫助學生逐層理解,漸漸深入,一邊讀,一邊理解。通過課文的進一步學習,學生了解到,郝副營長因書中看到孩子在燈光下看書而憧憬未來,郝副營長為了后續部隊找到突破口,點燃書本而暴露自己不幸犧牲,但卻贏得了圍殲戰的勝利。學生初步感受到郝副營長關心下一代和不怕犧牲的品質。
2.抓句子,提升英雄形象。
緊緊抓住課文中三次出現的“多好啊”這一線索。細讀三處“多好啊”,學生明白,這里“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學習,而且還指郝副營長憧憬戰爭取得勝利后,孩子們有更優越的學習環境,老百姓能過上更好的日子,祖國能繁榮富強。正是對未來的這種美好憧憬,郝副營長才會在后續部隊找不到突破口的危急關頭,冒著生命危險,點燃書本,為后續部隊找到前進的方向取得戰斗勝利。此時,郝副營長的英雄形象已在學生心中樹立。
3.比今昔,銘記英雄事跡。
學到這里,我把學生的思緒從戰爭年代拉回現實,讓學生說說,我們現在的生活,和戰爭年代有什么不同?我們的幸福生活是怎么來的?此時,戰爭年代的苦難歲月學生已有了很多感受,而現在的優越生活學生更是親身體驗,因此課堂氣氛非常活躍。此時,我順勢讓學生思考、感受到我們的幸福生活來之不易,它是靠千千萬萬像郝副營長的革命先烈用鮮血和生命換來的。最后,我以我們要牢記這些革命先烈、珍惜現在的美好生活、努力學習,長大后盡自己最大的努力報效祖國結束本堂課。
二、成功之處
在教學這一課的時候,我覺得自己還是比較成功的,在這節課上我給了學生自主能動性,發揮師生之間、生生之間、文本之間的交互作用,讓學生有機會在課堂上表現自己。保證了學生在課堂上有足夠的學習時間和空間,有足夠的時間讀書、思考、說話。最后我還安排了小練筆:“郝副營長,我想對你說……”留給了學生發揮的自由空間,思維補白,為學生創設動筆寫寫的機會。
三、不足之處
本課中,因為是略讀課文,我在課堂上對于字、詞的解釋過多,板書過于繁瑣,使得課堂任務加重。
四、改進措施
如果重上這節課的話,我會重新把握課堂的時間安排,不再過多地涉及字詞,設計簡單、明了的板書,把重點放在學生對課文的朗讀和對課文內容的領悟上。


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