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人教版小學二年級上冊數學第一單元《 5 練習一》教案設計

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發表于 2019-8-8 08:47:14 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
5  練習一
一課時

教學內容
練習一。(教材第8~10頁)
教學目標
1.在建立長度觀念的基礎上,培養學生估測物體長度的意識和能力。
2.初步學會用刻度尺測量物體的長度(限整厘米數)。
3.初步認識線段,學會用刻度尺測量、畫線段(限整厘米數)。
重點難點
重點:初步學會用刻度尺測量、畫線段(限整厘米數)。
難點:在建立長度觀念的基礎上,培養學生估測物體長度的意識和能力。
教具學具
課件。
教學過程
一 問題情境
師:同學們,時間過得真快,轉眼我們已經把第一單元《長度單位》學完了,相信大家都有自己的收獲吧!你愿意與大家分享嗎?
【設計意圖:通過談話激發學生的積極性,調動學生主動參與課堂的教學過程,與大家分享自己的收獲,梳理知識結構】
二 自主探究
師:今天,咱們首先回憶所學知識,把自己的收獲、體會、快樂分享給每一個人,好嗎?
生1:我知道為什么要統一長度單位。因為如果長度單位不統一,那么即使是測量相同的物體,測量的結果也可能不相同。
生2:我知道了“厘米”和“米”是國際上常用的長度單位。
生3:我知道了手指的寬度大約是1厘米。
生4:我知道課桌的長度大約是1米。
……
師:同學們說得都很好,可是有一點大家沒有注意到,總結知識點的時候,我們盡量按課本呈現的先后順序進行才不容易漏掉喲!大家再想一想還有什么要補充的。
生1:測量較短物體的長度時,用“厘米”作單位;測量較長物體的長度時,用“米”作單位。
生2:我還學會了,結合日常生活中常見的事物、積累的生活經驗,就能運用所學的知識解決很多生活中的問題。
生3:我知道了1米=100厘米。
師:再想想,你會不會測量線段的長度啊?線段有什么特點呢?誰來告訴大家。
生:線段是直的,有兩個端點,并且是可測量的。
師:這樣一小節一小節地回憶,才能說得更全面,否則就把這一點丟了,是吧?
師:同學們總結得很好,老師希望今后學完每一個單元,大家就這樣積極主動地對所學知識進行整理,這也是我們良好學習習慣的一部分。今后面臨的檢驗還很多,同學們需要繼續努力啊!
【設計意圖:在活動中使學生學會自己梳理知識,逐步建構知識網絡,為今后解決生活中的實際問題奠定基礎】
三 總結提升
課件出示本單元知識網絡圖)想想自己的收獲有這么多嗎?不足之處就要抓緊時間彌補,勤奮刻苦地學習才能趕上來。
板書設計


教學反思
“厘米”和“米”是兩個最基本的長度單位,如果學生對這兩個長度單位的實際“大小”形成了比較鮮明的表象,就可以正確運用它們進行估測和實測,也容易掌握單位之間的進率。所以在整理單元知識點的時候,引導學生進行多種形式的回憶、復習,才能有效地幫助學生對所學知識進行鞏固訓練。

課堂作業新設計
A類
把下面各長度按從長到短的順序填一填。
8米 72厘米 1米 80厘米 1厘米 10米
(  )>(  )>(  )>(  )>(  )>(  )
(考查知識點:長度的大小;能力要求:認識具體長度的大小)
B類
量一量下面線段的長度,按要求回答問題。





(1)最短的線段是(  ),長(  )厘米。
(2)最長的線段是(  ),長(  )厘米。
(3)三條線段之和是(  )厘米。
(考查知識點:測量線段長度;能力要求:會用刻度尺測量線段長度)



參考答案
課堂作業新設計
A類10米)>(8米)>(1米)>(80厘米)>(72厘米)>(1厘米)
B類:(1)最短的線段是(1),長1厘米。
(2)最長的線段是(2),長3厘米。
(3)三條線段之和是6厘米。
教材習題
第8~10頁“練習一”
1.估計:3厘米 估計:4厘米  測量:3厘米 測量:4厘米
2. 8 14 50
3.大約5支鉛筆長1米 大約4根筷子長1米√
4.跳繩比1米長√ 小貓比1米矮√ 椅子比1米長√
5.略
6.三角形:3厘米 2厘米 4厘米
長方形:3厘米 2厘米 3厘米 2厘米
正方形:2厘米 2厘米 2厘米 2厘米
發現:長方形的對邊都相等;正方形的四條邊都相等。
7.兩條線段一樣長。
8. (1)數學書長26厘米。   (2) √   (3)房間高3米。
(4)字典厚6厘米。                 (5) √        (6)教室長10米。
9.鞋比10厘米長 門比1米寬 雙臂伸開比1米長
10.(  )   √   √
11.烏龜大約要爬6厘米就能吃到小魚。


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