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新人教版二年級上冊數學第一單元概述和課時安排教案板書設計教學設計

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發表于 2019-8-8 08:48:23 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一  長度單位
教材分析
通過前面“比長短”的學習,學生已經對長、短的概念有了初步的認識,并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上,教學一些計量長度的知識,幫助學生認識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認識線段。教材注意呈現知識的形成過程,使學生通過親身經歷來學習數學知識。尤其是教材在引出長度單位時,注意呈現統一長度單位的過程。通過讓學生了解很久以前人們用身體的一部分作為測量長度的單位,但因為每個人身體部分的長短不同導致測量同一物體時,結果不相同而產生認知沖突,使學生深刻感受到統一長度單位的必要性。
教材的編排注重了活動形式的多種多樣,通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的觀念,使學生對這兩個長度單位的實際“大小”形成鮮明的表象,進而可以正確運用它們進行估測和實測,也容易掌握單位間的進率,為學生運用所學知識解決生活中的實際問題奠定堅實的基礎。
此外本單元安排了測量線段和按要求畫線段的教學,不僅讓學生鞏固了本單元知識點,掌握了測量的基本技能,而且培養了學生的動手操作能力,同時學生對線段的初步認識也為今后研究直線奠定了基礎。
學情分析
學生之前已經學會了對實際物體的長短進行比較,掌握了“比長短”的基本方法,對物體長、短的概念有了初步的認識。本單元的學習意在使學生認識常用的長度單位厘米和米,了解厘米和米之間的關系,初步學會用厘米或米測量物體的長度。
教學要求
1.通過多種活動,幫助學生形成厘米和米的正確表象。
認識長度單位,不僅要讓學生知道一些單位的名稱和單位之間的進率,更重要的是要了解每個長度單位的實際長度,并能夠在實際中應用。
2.把握好線段的教學要求。
用刻度尺量物體的長度,實際上就是量線段的長短,所以教材首先讓學生初步認識線段。線段對學生來講比較抽象和難以理解,要注重學生的體驗,讓學生在體驗中感悟知識。先通過用圖形表示來初步認識線段,再通過畫線段活動讓學生直觀認識線段的特征
教學建議
1.注意讓學生經歷長度單位形成的過程。
教學時,教師根據實際情況,讓學生親身經歷測量同一物體時,由于所用的標準不同,量得的數量也不相同這一過程,確實讓學生通過切身體會來感受統一長度單位的必要性。
2.在活動中幫助學生形成正確的表象。
教學時應該多讓學生通過看一看、比一比、量一量等實踐活動,按照兒童學習數學的方式,還原數學生動活潑的建構過程,了解1厘米、1米大致有多長,從而初步建立起厘米和米的長度表象,讓學生親身經歷類似的創造過程,用自己的活動建立對人類已有數學知識的理解。
課時安排
1 統一長度單位        …………………………………………………………………………..1課時
2 認識厘米和米、用厘米和米測量……………………………………………………….1課時
3 認識線段………………………………………………………………………………….1課時
4 解決問題………………………………………………………………………………….1課時
5 練習一        ……………………………………………………………………………………1課時


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