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新人教版二年級數學上冊第二單元教案《2.減法 第5課時》教學設計

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樓主
發表于 2019-8-8 10:05:04 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第五課時
教學內容
練習四。(教材第25、第26頁)
教學目標
1.引導學生學習用加減法解決“求比一個數多(少)幾的數是多少”的問題。
2.培養學生分析、解決問題的能力和思維的靈活性。
重點難點
重點:在活動中感受“求比一個數多(少)幾的數是多少”的過程和方法。
難點:逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。
教具學具
課件。
教學過程
一 問題情境
師:同學們,我們學過了“求比一個數多(少)幾的數是多少”這類問題的解決方法,你們有什么想法和收獲呢?
【設計意圖:上課之初點明本節課的主旨,有助于明確學習目標,避免學習的盲目性和散漫性】
二 自主探究
師:請大家在小組內討論一番。
學生在小組內討論自己的收獲和想法,教師巡視,了解學生的想法。
生1:我覺得在解決“求比一個數多(少)幾的數是多少”這類問題時,最主要的就是分析題意,弄清楚究竟是哪個數多,哪個數少。
生2:在分析這類題時,動手擺一擺花片、小棒之類的東西,就能很直觀地看出誰多誰少,再計算起來就比較容易了。
生3:經過幾次的動手操作,我找到了一點規律:求比一個數多幾的數是多少,既然比這個已知的數多,就說明比這個已知數大,就用加法解決;求比一個數少幾的數是多少,既然比這個已知數少,就說明比這個已知數小,就用減法解決。
生4:我也知道了,求比一個數多幾的數是多少,用加法計算;求比一個數少幾的數是多少,用減法計算。
……
師:同學們總結得真棒!接下來我們來檢查一下大家的學習成果。
(課件出示教材第26頁第7題)
師:請同學們先看題,然后說說“優惠8元”是什么意思。
學生看懂題意后交流對“優惠8元”的理解。
(優惠8元就是比標價少8元)
師:請選擇自己喜歡的方法進行正確解答。
學生嘗試解答,教師巡視,個別指導。
組織學生交流想法和結果。
【設計意圖:引導學生在系統復習知識點的基礎上,進行針對性的練習,更能有效地提高學生分析和解決問題的能力】
三 總結提升
師:經過這節課的復習和整理,你有什么收獲呢?
(求比一個數多幾的數是多少,就是求較大的數,用加法計算;求比一個數少幾的數是多少,就是求較小的數,用減法計算)
【設計意圖:經過一節課的練習和提高,在課堂教學結束時,引導學生再次回顧重點知識,這樣更有利于學生牢固掌握】
板書設計

教學反思
1.給學生足夠開放的空間,引導學生結合自己動手操作的經驗,總結規律,既能提高學生的概括能力、表達能力,又有利于學生在交流中學會傾聽,取人之長補己之短,在交流中不斷進步,在合作中整體提高。
2.教學要遵循“生活—數學—生活”的規律,取之于生活,用之于生活。所以在學生進行了知識點的整理之后要注重相應的練習,這樣既能使學生在訓練中提高解決問題的能力,又能使學生深刻體會到數學的價值。
課堂作業新設計
A類
小明今年9歲,爸爸比他大28歲,爸爸今年多少歲?
[考查知識點:求比一個數多(少)幾的數是多少;能力要求:能正確分析并解決“求比一個數多(少)幾的數是多少”的問題]
B類
猜一猜,算一算。

(1)小明買兩種玩具,剛好50元。他買的是哪兩種玩具?
(2)小剛花的錢比小明多10元。小剛買的是哪兩種玩具?
[考查知識點:兩位數的加減法,即“求比一個數多(少)幾的數是多少”;能力要求:具有一定的解決問題的綜合能力]

參考答案
課堂作業新設計
A類:9+28=37(歲) 答:爸爸今年37歲。
B類1)坦克和機器人,27+23=50(元) 答:小明買的是坦克和機器人。
          (2)坦克和火車,27+33=60(元) 答:小剛買的是坦克和火車。
教材習題
第25、第26頁“練習四”
1. 86+9=95(個) 答:西西下了95個蛋。
2. 53-18=35(只) 答:去年有35只。
3.(1)45+31=76(圈) 答:神舟六號繞地球飛行了76圈。
(2)答案不唯一,如神舟六號載了幾位航天員?3-1=2(位)
4. 90 45 41 71  18 83 82 44
5. (1)56-22=34(票) 答:多倫多比北京少得34票。
        (2)答案不唯一,如北京比伊斯坦布爾多得多少票?56-9=47(票)
巴黎比多倫多少得多少票?22-18=4(票)
6. 32-15=17(元) 答:小玉已經攢了17元。
7.(1)58-8=50(元) 答:每個足球50元。
(2)45-8=37(元) 答:每個籃球37元。
(3)答案不唯一,如每個排球多少錢?39-8=31(元)
8*.得數是83的有:7+76=83 37+46=83 52+31=83 65+18=83
得數是62的有:98-36=62 71-9=62 80-18=62 91-29=62


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