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人教版小學二年級上冊數學第四單元《2.練習九》教案設計

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2 練習九
一課時
教學內容
練習九。(教材第49~51頁)
教學目標
1.認識乘號,掌握乘法算式的讀、寫,進一步理解乘法算式的含義。
2.進一步理解乘法與加法的關系。
3.培養學生的想象力、動手操作能力以及良好的學習習慣。
重點難點
重點:進一步理解乘法的含義及乘法算式各部分的名稱。
難點:加法算式改寫成乘法算式。
教具學具
課件。
教學過程
一 問題情境
師:同學們,經過上一節課的學習我們初步認識了乘法,今天我們就一起來檢驗一下學習成果。你有信心順利過關嗎?
【設計意圖:借助談話告訴學生這節課的學習內容,同時激勵學生要有信心,相信自己能學好,為新課的學習打下基礎】
二 自主探究
師:同學們,先告訴大家你們已經知道了什么,好嗎?
生1:我知道幾個相同加數的和可以改寫成乘法算式。
生2:我知道乘法算式怎樣讀、怎樣寫。
生3:我認識了乘法算式各部分的名稱,有乘數、乘號、積。
……
師:說得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了這些知識。
(課件出示教材第49頁第1題)
師:你能獨立完成嗎?
學生嘗試獨立解答,教師巡視,個別指導。
師:誰愿意把自己的想法和答案告訴大家?
學生舉手回答,交流自己的想法和結果,教師要適時表揚鼓勵。
師:剛才這道題,一步一步提示的很詳細,做起來相對容易些,現在來做一道有點難度的題。
課件出示教材第50頁第8題)說說你是怎么想的。
生:先按要求畫圖,根據圖意才能更好地列算式。
師:真聰明,說得很好,畫圖就是幫我們解決問題的重要手段。下面同學們試一試吧!
學生嘗試完成后,組織交流。
【設計意圖:在練習中使學生進一步理解乘法算式的含義,提高學生運用乘法算式解決問題的能力,增強學生學好乘法的信心】
三 總結提升
讓學生感受這節課的學習有所提高,增強學生學習的自信心,引導學生談感受、收獲。
板書設計
  乘法:求幾個相同加數的和的簡便運算。
乘數×乘數=
教學反思
1.通過多種形式的復習,使學生更加了解乘法的含義和乘法與加法的聯系。結合具體問題的解決,使學生感受到一些算式可以用加法或者乘法算,并且在加數相同時用乘法計算更簡便。引導學生對知識進行梳理,培養他們的歸納能力。
2.學生在畫圖操作、觀察思考的活動中列出了不同的算式,在不斷思考、探索和創新中得到新發現,獲取新知識,感受成功的喜悅。
課堂作業新設計
A類
你知道每只青蛙是由哪只蝌蚪變成的嗎?用線連一連。

(考查知識點:乘法的含義;能力要求:掌握乘法的含義并能運用乘法解決問題)
B類
擺一擺,填一填。

擺一個五邊形用5根小棒,擺兩個用(  )根,擺三個用(  )根,擺四個用(  )根,擺五個用(  )根。
(考查知識點:乘法運算;能力要求:掌握乘法運算的含義并能正確運用)

參考答案
課堂作業新設計
A類:

B類:10 15 20 25
教材習題
第49~51頁“練習九”
1.4個5 5+5+5+5=20 5×4=20或4×5=20
3個6 6+6+6=18 6×3=18或3×6=18
2. (1)2+2+2=6 2×3=6或3×2=6
(2)4+4+4+4+4=20 4×5=20或5×4=20

3.4×3 3×4  6×4 4×6  2×5 5×2
4.4×5讀作:4乘5  6×3讀作:6乘3  5×2讀作:5乘2  2×4讀作:2乘4
5×6讀作:5乘6   3×3讀作:3乘3        6×4讀作:6乘4
5.3個2  2×3  2乘3
2個3  3×2  3乘2
6.(1)24 (2)24
7. 3 3 9 3×3=9(個)
8. 5+5+5=15 5×3=15或3×5=15

9.4×2=8    讀作:4乘2等于8
3×10=30         讀作:3乘10等于30
2×6=12         讀作:2乘6等于12
10.第一個不能  2×4  5×5  第四個不能  第五個不能  第六個不能
11.97 20 8  20 56 64
12.3×2:3個2相加   3+3       2×3          2+2+2
6×4:6+6+6+6         4×6          乘數是4和6         4+4+4+4+4+4
5×3:3×5                       3+3+3+3+3         5乘3                       5+5+5
13.
14. 40 36 45


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