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人教版小學二年級上冊數學第四單元《7.用數學 練習十四》教案設計

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發表于 2019-8-8 11:03:10 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
7  用數學  練習十四
一課時
教學內容
用數學、練習十四。(教材第63~65頁)
教學目標
1.使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題,培養學生解決簡單問題的能力。
2.引導學生學會分析問題,尋找正確解題方法的技能和技巧。
3.培養學生認真觀察、獨立思考的良好習慣。
重點難點
重難點:使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題,培養學生解決簡單問題的能力。
教具學具
課件。
教學過程
一 問題情境
師:同學們,1~6的乘法口訣都學完了,你們掌握得怎么樣呢?我們來玩對口訣的游戲好不好?
師生對口訣,復習1~6的乘法口訣。
【設計意圖:幫助學生復習1~6的乘法口訣,加強、鞏固記憶,為今后應用乘法口訣解決問題奠定基礎】
二 自主探究
師:同學們,今天老師請大家幫忙解決兩個問題(課件出示教材第63頁例7),比較這兩道題,你發現了什么?
生1:兩道題中都有4和5,但意思不一樣。
生2:第(1)小題中有4排桌子,而第(2)小題中只有兩排桌子。
生3:第(1)小題中的4排桌子都一樣多,每排都有5張;第(2)小題中的兩排桌子不一樣多,一排是4張,一排是5張。
師:同學們很認真,分析得也很透徹,那么究竟該怎樣解答呢?
生:我們可以先根據題意畫出圖,這樣能幫助我們更直觀地分析題意,檢查思路對不對。
師:對,畫圖更直觀形象。畫圖的時候我們可以用三角形、正方形、圓形等幾何圖形代表桌子。現在就試一試吧,然后解答。
學生嘗試畫圖并解答,教師巡視,個別指導。
組織交流,注意及時表揚鼓勵并板書。
【設計意圖:讓學生在練習中對比加法與乘法的異同,進一步理解乘法的含義,并能運用乘法解決“求幾個相同加數的和是多少”的問題】
三 總結提升
師:通過今天的學習,我們發現生活中隨處可見數學問題,我們要善于觀察、分析和思考,把所學的知識應用于生活之中。
板書設計
用 數 學
(1)5×4=20(張) (2)5+4=9(張
教學反思
注重用學生熟悉的事物和事例設計情境,引導學生發現數學問題,探索解決問題的方法,提供生動有趣的資源。讓學生去發現問題,并通過觀察、討論交流,探索解決問題的方法。這樣就使學生在解決一個個實際問題中,感受到數學在日常生活中的應用,并能獲得一些解決簡單問題的方法,同時體驗成功的喜悅。
課堂作業新設計
A類

(考查知識點:乘法的含義;能力要求:掌握乘法的含義并能解決相關問題)
B類
同學們排成長方形隊伍舉行軍訓會演,不論是從前往后數,還是從后往前數,小明都是第3個,他左邊有2人,右邊有3人,這支長方形隊伍有多少人?
(考查知識點:乘法的含義;能力要求:正確理解乘法的含義并能運用乘法解決生活中的實際問題)

參考答案
課堂作業新設計
A類:蘋果=6 梨=5 蘋果×梨=30
B類:3+3-1=5(人) 2+3+1=6(人) 5×6=30(人)
教材習題
第64、第65頁“練習十四”
1. 5×6=30(張)
2. 4+6=10(人)
3. 10 12 18 8 15 30 24 36 20
4.(1) 3×6=18(個)  (2)6-4=2(個) 2×3=6(個)
5.(1)3+6=9(只)  (2)6×3=18(只)
        (3)答案不唯一,如雞和鴨子一共養了多少只? 9+18=27(只)
6.+ × × +(-) + - × × ×
7. 6×4=24(塊)
8.(1)4×3=12(畫) 一個木字有4畫,共有3個木字。
        (2)4×5=20(畫) 一共有5個木字。
9.(1)3×5=15(個)  (2)3+5=8(個)  (3)3×4+5=17(個)
        (4)答案不唯一,如5朵3瓣的和3朵4瓣的花共有多少個花瓣?
5×3=15(個) 3×4=12(個) 15+12=27(個)
10.4 6 10 12  4 5 24 8  0 1 2 4
11*. 5×2+4×2=18(個)
思考題:
1. 3×4=2×6
2. 2×2=2+2


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