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人教版小學二年級上冊數學第四單元《8.整理和復習 練習十五》教案設計

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發表于 2019-8-8 11:03:45 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
8  整理和復習  練習十五
一課時
教學內容
整理和復習、練習十五。(教材第66、第67頁)
教學目標
1.通過復習使學生進一步明確乘法的含義,引導學生發現乘法口訣表的排列規律。
2.熟記1~6的乘法口訣,并且能運用口訣熟練計算。
3.培養學生分析、比較、總結的能力。
重點難點
重點:熟記1~6的乘法口訣并能熟練計算。
難點:能發現、提出并解決身邊用乘法計算的數學問題。
教具學具
課件。
教學過程
一 問題情境
師:同學們,我們學過了幾的乘法口訣?請背出一組最多的給大家聽。
學習有困難的,可讓其背誦簡單的。
【設計意圖:在學生自主背誦乘法口訣的過程中,了解學生學習口訣的情況,激發學習的主動性】
二 自主探究
師:我們已經學過了2~6的乘法口訣,如果把這些口訣有規律地整理出來,那么就更容易記住了。下面請同學們分組合作,把2~6的乘法口訣整理出來。看哪個小組最棒!
師:老師給你們設計了一個表,(課件出示教材第66頁表格)并填上了四句。請看“一二得二”這句口訣的下面,你認為應該寫哪句口訣?它的右面呢?
師:好!請同學們以小組為單位把2~6的乘法口訣整理到表格中。
【設計意圖:讓學生觀察表,減少學生整理的盲目性,為學生自己整理提供思路,提高學習效率】
師:哪個小組來匯報一下你們的整理結果?
學生匯報,并出示乘法口訣表。
師:剛才小組合作整理了2~6的乘法口訣,現在請同學們自己整理口訣,把它填在教材第66頁的表格中,邊背邊寫。
學生完成教材上的表格,教師巡視,個別指導。
師:誰能根據乘法口訣寫兩個乘法算式?
師:是不是每句口訣都可以寫出兩個乘法算式,誰能舉例說明?
【設計意圖:教師啟發學生繼續舉例,熟悉口訣,并借此讓學生學會如何舉反例】
三 總結提升
師:同學們,今天我們對表內乘法(一)這部分知識進行了全面的整理和復習,通過小組合作把乘法口訣進行了有規律地排列。今后我們還有機會繼續學習乘法計算的問題。
板書設計
1~6的乘法口訣表

教學反思
學習完本單元,學生對全單元所學知識有了一定的認識。在這節課進行總結復習,有利于學生對所學知識進行梳理,構建知識網絡。注意檢查學生對乘法的含義是否都清楚,乘法口訣是否記熟等方面,有效督促學生進行階段性復習鞏固。
課堂作業新設計
A類
東東去商店買了一輛小汽車,給售貨員阿姨4張5元,售貨員阿姨說:“正好。”那么這輛小汽車多少錢?
(考查知識點:乘法運算;能力要求:運用乘法口訣解決生活中的問題)
B類
小明從第1棵樹跑到第5棵樹,一共跑了多少米?

(考查知識點:乘法運算;能力要求:運用乘法口訣解決實際問題)

參考答案
課堂作業新設計
A類:4×5=20(元) 答:這輛小汽車20元。
B類:5×(5-1)=20(米) 答:一共跑了20米。
教材習題
第67頁“練習十五”
1. 18 12 25 30  15 9 6 16  3 20 10 15  24 12 4 12  8 6 36 30
2.10 50 28  24 42 20
3. 4×5=20(個)
4.(1)4+6=10(節)  (2)4×6=24(節)
5. 6×4=24(條) 6×7=42(條) 42>40,比40條多。


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