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新人教版二年級上冊數學第六單元《量一量,比一比》教案板書設計教學設計

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發表于 2019-8-8 11:33:46 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
量一量,比一比
一課時
教學內容
量一量,比一比。(教材第88、第89頁)
教學目標
1.讓學生經歷用學生尺、米尺和卷尺測量不同物體長度的過程,體驗合理選用測量工具的必要性,加深對米和厘米這兩個長度單位的認識。
2.讓學生探索并掌握一些測量物體的策略,并能靈活地運用于現實生活中,增強應用數學知識解決實際問題的能力。
3.培養學生的操作能力、空間觀念、探索新知意識和合作意識。
重點難點
重點:用不同工具測量物體。
難點:選擇不同的標準描述物體的長度。
教具學具
課件,每組一把米尺,一個皮尺,2張練習紙和一臺身高儀,學生尺
教學過程
一 溫故知新,揭示課題
師:我們已經學習了用厘米或米作單位測量物體的長度,那么今天上新課前,老師想請同學們做一件事情。每組選兩名代表,用學生尺(20厘米)量一量教室的長有多少厘米。
(學生累得氣喘吁吁,結果也不一樣)
師:為什么會這樣呢?
生1:因為學生尺太短了,而教室太長了。
生2:用學生尺來測量教室的長度太麻煩了,而且量的結果也不一樣。
師:同學們講得真好。厘米是用來測量比較短的物體的長度的,而要測量教室的長或者比較長的距離,那就需要長度單位家庭里的另一個成員來幫忙,它就是——米。(板書:米)
師:測量不同的物體長度一定要選擇合適的測量工具及測量單位。
【設計意圖:“良好的開端是成功的一半”,在低年級教學中,一要激發學生興趣,二要在實踐操作中發現數學問題,用好的方法解決問題。在本節課教學中,教師首先請學生用已經學過的知識來解決生活中的問題,當學生通過親自操作以后,發現學過的數學知識不能解決現在的問題時,就產生了非常強烈的求知欲,教師緊接著利用學生的求知欲望,揭示新課】
二 探究新知
1.提供情境,探索“量”的方法。
師:那么多地方都需要量一量,你知道該用什么工具去量嗎?你知道哪幾種尺,給大家介紹介紹。
根據學生回答介紹:學生尺、米尺、軟尺、卷尺……
師:你們看,這些尺雖然長得各不相同,但你能不能在它們身上找到相同的地方?不管用什么尺量,我們都需要先對準尺上的哪一個刻度?
師:今天,這4種尺吵著要來比本領,請同學們做裁判,選出你認為合適的尺量一量教室的長度、講臺的長度、身上某部位的長度等。
根據學生的選擇,在操作中討論,明確這4種尺在測量時要注意以下幾點:
(1)怎么對準0刻度。
(2)操作時有什么注意事項。
(3)讀數。
2.認識身上的“尺”。
師:今天我們認識了各種有刻度的尺,還會選擇它們來量物體的長度。有時候,我們沒有帶這些尺,怎么辦呢?
師:我們還有“身上的尺”,你知道你的身上哪些地方有尺嗎?
生:食指寬約1厘米,小指長約3厘米,一拃,一步,一庹(tuǒ)等。
師:身上尺的用處可大啦,媽媽給你裁剪褲子時可以用哪把“身上的尺”來量?課桌大概的長可以用哪把“身上的尺”來量?
提供數據并設定問題。
師:有一條鱷魚身長6米,你們能用合適的方式描述這個長度嗎?
通過前面活動的測量結果,小朋友的肩寬大約是30厘米,兩個小朋友并排站立,寬度大約是30+30=60(厘米)。那么20個小朋友并排站立的寬度大約就是20個30厘米相加,長度大約就是6米,和鱷魚的身長差不多。
我們測得小朋友一庹的長度,那么幾個小朋友可以拉起手來試一試,5個小朋友手拉手的長度大約也是6米。
因此我們可以總結出:以小朋友的肩寬為標準,大約20個小朋友并排站的寬度是6米;以小朋友一庹的長度為標準,5個小朋友手拉手大約是6米……
讓大家多選幾種事物為標準,描述一下鱷魚的身長。
從下面的表格中再選擇一種動物,用不同的方式把動物的身高或身長描述出來。
長頸鹿身高        6米
鴕鳥身高        2米50厘米
企鵝身高        1米30厘米
鯨魚身長        26米
巨蟒身長        10米
壁虎身長        12厘米
  思考:為什么選擇的標準不同,所需要的數量也不一樣呢?
(選擇不同的事物作為標準描述物品的長度,標準不同,所得的結果也不一樣,所以在測量的時候應該統一測量的單位。測量較長物品的長度或距離用“米”作單位,測量較短物品的長度或距離用“厘米”作單位)
三 小結全課
師:同學們,關于測量的學問,還有很多,我們以后還會學習比厘米還要小或是比米還要大的長度單位,這樣就可以進行更多的測量。根據測量的需要,我們以后還會用到更多的測量方法,見識更多的測量工具……(課件播放:化曲為直的測量方法、影子測量法、遠距離測量法、目測等)
【設計意圖:結尾部分對測量方法作了拓展延伸,呈現了以后的學習中將會學到的一些測量方法,滿足學生的求知欲望,激發大家對測量的濃厚興趣】
板書設計
量一量,比一比
認識學生尺、米尺、卷尺。
認識身上的“尺”,描述較長的物體的長度
教學反思
1.本節課設計了一系列的測量活動:量課桌的長度、量步長等,讓學生進一步感受、認識長度單位,在活動中加深了對單位實際意義的理解,同時也培養了學生的應用意識。
2.通過讓學生用“身上的尺”來描述其他物體的長度,加深了學生對測量單位“米”和“厘米”的認識。
課堂作業新設計
A類
連一連,看看它們大約有多高。

(考查知識點:對米和厘米這兩個長度單位的認識;能力要求:加深對米和厘米這兩個長度單位的認識并能進行正確計算)
B類
回家測量幾件物品的長度并記錄下來。
(考查知識點:正確測量物體長度的方法;能力要求:能正確測量物體的長度,會進行簡單的測量活動)

參考答案
課堂作業新設計
A類:
B類:略



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