綠色圃中小學教育網

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始


查看: 36|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

人教版小學二年級上冊數學第七單元《1 認識時、分》教案設計

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
樓主
發表于 2019-8-8 11:34:52 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
1   認識時、分
一課時

教學內容
認識時、分。(教材第90頁)
教學目標
1. 認識時間單位:時、分,知道1時=60分。
2. 讓學生經歷1時、1分的時間,初步建立時、分的時間觀念,體驗數學與生活的聯系,使學生體會到時間的寶貴,養成遵守時間和珍惜時間的良好習慣。
3. 在認識時、分的過程中,通過動手實踐、自主探索和合作交流來獲取知識,培養學生的觀察能力、探索能力和合作交流能力以及積極的學習情感與態度。
重點難點
重點:認識鐘面、認識1時、1分及時、分的關系。
難點:理解“1時=60分”。
教具學具
多媒體課件、實物鐘、學具鐘。
教學過程
一 溫故知新,揭示課題
師:昨天我們的預習作業是小組合作畫一個鐘面,哪個小組愿意來說一說你們在鐘面上都畫了些什么呀?
小組代表上臺展示,介紹自己的鐘面。
每個同學也可以走過去看看別的小組畫的鐘面。
師:同學們的鐘面畫得都很漂亮。雖然大家畫的鐘面形狀各不相同,但有幾點是一樣的,那就是鐘面上都有1~12的數字,有時針、分針,還有很多刻度線。
師:這節課我們繼續學習關于鐘表的知識:認識時、分。(板書課題)
【設計意圖:從預習引入,通過小組合作畫鐘面,展示小組所畫的鐘面,以及欣賞其他組的鐘面,讓不同水平的學生在小組合作中進行互補、互學,了解鐘面的本質,同時培養了學生的觀察力和合作學習的意識,增強學習欲望】
二 預習反饋,探索新知
1. 認識鐘面。
(1) 認識大格。
師:通過昨天的預習,你知道在鐘面怎樣算是一大格嗎?
指名回答。
師:每兩個數字之間就是一大格,從12到1是1大格,1到2也是1大格。
師:你還能說說從哪到哪也是一大格嗎?鐘面上一共有幾個大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我們來數一數。(出示結語:鐘面上有12個大格)
(2)認識小格。
師:每個大格里有幾個小格?鐘面上一共有多少個小格呢?組長拿出學具鐘,和組員一起看一看,數一數,再進行討論。
小組交流后指名匯報。
(出示放大的鐘面,一起數一數)
師:其他大格里也有5個小格嗎?再找幾個大格數一數。(出示結語:每個大格里有5個小格)
師:那整個鐘面上一共有幾個小格呢?是不是這樣呢?我們一起來看一看。
師:12到1是5小格,到2呢?你怎么算的?到3呢?用哪句口訣?到6呢?口訣是……到9呢?從12到10有幾小格?你怎么知道的?到11呢?到12呢?
生:鐘面上一共有60個小格。(齊讀)
在數小格時,用5的乘法口訣計算比較簡單。當超出口訣的范圍時,可以用每次加5的方法來計算。
【設計意圖:學生通過預習對鐘面上的大格和小格已有初步的認識。通過匯報與交流,加強了生生互動、師生互動,使學生對鐘面的認識更完整、更深刻】
2.建立時、分的概念。
(1)認識“時”。
師:剛才我們一起認識了大格和小格,你知道鐘面上的指針是怎樣走的嗎?
(鐘面上指針走動的方向就是順時針方向)
演示:時針從12走到1。
師:它從12走到了幾?走了多少?時針走一大格是多少小時?(出示結語:時針走一大格是1小時)1小時也稱1時。
師:時針走2大格是幾小時?走3大格呢?
師:時針從12走到4,走了幾小時?你是怎么知道的?從12走到6呢?如果是從7走到11呢?
小結:看來,時針的走動一般以大格為單位。要知道時針走了幾小時,只要看時針走了幾個大格。
(2)認識“分”。
師:時針表現過了,分針也想出來活動一下筋骨了。
演示:分針走一小格。
師:分針走了多少?分針走一小格是多少時間呢?(出示結語:分針走一小格是1分)
師:分針從12 走到1,是幾分?你是怎么知道的?從12走到2呢?用哪一句口訣?從12走到4呢?從12走到7呢?從12走到9呢?分針從12走到12,走了一圈,是多少分?(出示結語:分針走一圈是60分)
小結:看來,分針的走動一般以小格為單位,分針走一小格是1分,一圈有60小格,就是60分。
【設計意圖:在這一環節的教學中,教師通過動態的演示,讓學生在具體形象的畫面中觀察時針和分針的走動情況,幫助學生清晰地建立“時”“分”的概念】
3.認識1時=60分。
師:剛才我們一起認識了時和分,那時和分之間有什么關系呢?我們來撥鐘看一看。
師:時針指著1,分針指著12,接下來我們撥動表針。看,時針和分針同時開始走動了。分針走到了4,時針有沒有走滿一大格?分針繼續走,走到了6,時針走滿一大格了嗎?走到9呢?走到了12,時針和分針同時停下。仔細觀察,你發現了什么?
師:通過撥鐘,我們發現,時針從1走到2,走了一大格,是1小時;分針從12走到12,走了一圈,是60分。而且時針和分針是同時走同時停的。
師:是不是每次時針走一大格,分針都會走一圈呢?課前老師給每個小組都發了一個學具鐘,分針都指著12,但時針指的數字各不相同。請小組長拿出學具鐘撥一撥,組員一起看一看時針和分針的走動情況。
師:當時針和分針同時指著數字12的時候是12時整,也可表示為12:00;當時針指向兩個數字中間,分針指向6,此時便是幾時半。30分也可說成半小時。
師:時針每次走一大格,分針都會走一圈。也就是說1時=60分。(板書:1時=60分)
學生齊讀。教師出示課件欣賞。
【設計意圖:理解時和分之間的關系是本節課的教學重點和難點。為了讓學生發現這一規律,教師為學生提供了探索的時間和空間,放手讓學生操作、探究、思考、發現,然后通過不完全歸納,驚奇地發現:每次時針走一大格,分針都會走一圈。由此得出:1時=60分】
三 全課總結,知識升華
師:在這節課里,你們學到了哪些知識?
師:同學們可真厲害呀,在一節課上就學會了這么多知識。大家只要把握每一分鐘,就能學到更多的知識,成為一個聰明博學的人。最后,老師送給大家一句格言——一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!
【設計意圖:通過小結與反思,讓學生感受到時間的珍貴,教育學生要珍惜每一分鐘,從小養成遵守和珍惜時間的良好習慣】
板書設計
認 識 時 分
1時=60
教學反思
1.學生在現實情境中體驗數學與生活的聯系。
教學時先創設了一個愉快的學習氛圍,并從已有知識出發來學習本節課的知識。先激發學生的學習興趣,接著引導學生觀察鐘面,回憶舊知,通過“你發現了什么?”,激發學生進一步觀察,從而進入新知的學習。
2.讓學生通過觀察、操作、探索來獲取知識。
教學時,給學生充分觀察、探索、交流的時間,讓學生通過自己的努力發現知識、掌握知識。如讓學生看看鐘面上有些什么,進而認識鐘面;讓學生觀察時針、分針的轉動情況,進而發現“1時=60分”。
3.讓學生在積極思考與合作交流中發展。
數學教學是師生間、生生間交往互動與共同發展的過程。在學習方式多樣化的前提下,動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。本課教學,采用同桌學習,小組交流的形式,注意師生、生生間的互動。學生在參與活動的同時,沉浸在探索的樂趣中,思維得到了發展。
4.注重知識的鋪墊與滲透。
數學知識是前后連貫的。有的是一節課知識的聯系,有的是學段之間的聯系。在本課教學中注重了這一方面。例如,在數從12到幾有幾大格或幾小格時,引導學生用數的方法,為后面認識鐘表上的時間打下基礎。
課堂作業新設計
A類
填寫合適的時間單位。
小明大約每天睡9(  )  小明穿衣服大約要20(  )  燒一壺水大約要15(  )
爸爸每天工作8(  )        一部電影放映了2(  )10(  )
(考查知識點:時、分的認識;能力要求:初步建立時、分的時間觀念)
B類
請同學們把你一天的活動情況按時間的先后順序寫出來。
(考查知識點:時、分的認識;能力要求:初步建立時、分的時間觀念)

參考答案
課堂作業新設計
A類:時 分 分 時 時 分
B類:略


分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友
收藏收藏 分享分享 頂 踩
回復

使用道具 舉報

您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

QQ|綠色圃中小學教育網 最新主題

GMT+8, 2019-8-17 07:11

綠色免費PPT課件試卷教案作文資源 中小學教育網 X3.2

© 2013-2016 小學語文數學教學網

快速回復 返回頂部 返回列表
捕鱼来了腾讯 加拿大快乐8官网开奖结果 双色球基本走势图带坐标 棋牌大全游戏平台 快乐扑克三豹子走势图 3d杀组选复式投注技巧 七星彩走势图表近100期 重庆分分彩走势图 陕西11选5开奖结果+-+爱彩乐 什么股票配资平台安全 宁夏11选5开奖直播现场 买彩票神器 吉祥棋牌游戏下载 福建十一选五中奖 股票指数期货合约价值 广东11选5万能7码 3d分析表