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新人教版二年級數學上冊第八單元教案《1.排列》教學設計

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發表于 2019-8-8 11:37:30 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
1  排列
一課時
教學內容
排列。(教材第97頁)
教學目標
1. 通過猜測、實驗等活動,找出簡單事物的排列數,在合作交流過程中獲得情感體驗。
2. 培養學生初步的觀察、分析、推理能力以及有序、全面地思考問題的意識。
重點難點
重點:經歷簡單事物排列規律的全過程。
難點:培養有序排列的思想。
教具學具
課件、數字卡片。
教學過程
一 口算練習
8×6=   9×2=   9×3=   9×4=   9×5=   9×9=   7×9=
二 探究新知
1. 感知排列。
師:交換一個兩位數十位數字和個位數字的位置就可以得到一個新的兩位數。這節課我們就一起去數學宮游玩。
用1、2兩個數字能組成哪幾個兩位數?
師:首先,在數學宮玩排數游戲,必須打開密碼門才能進入。密碼:用1、2兩個數字能組成哪幾個兩位數?
學生根據解碼提示猜測、推理,打開密碼門。
學生充分發表想法并匯報。(板書:12;21)
師:同樣的兩個數字,排列的位置不同,數的大小就不同。
【設計意圖:1、2兩個數字的排列順序不同,則能表示的兩個兩位數也不同,這個知識學生在一年級就已學會。因此,這里“讓學生猜一猜、想一想、說一說”,既調動了學生學習的積極性,又讓學生感受排數時要考慮數字的排列順序,有利于學生建構新知】
2. 師:打開了密碼門,讓我們走進數學宮吧!聰明屋里的小朋友們正在玩擺數游戲,你們想玩嗎?
用1、2、3三個數字中的兩個數字能組成哪幾個兩位數?
(1)小組合作擺數,邊擺數邊寫在記錄卡上。
(2)匯報交流。
(3)為什么有的擺的數多有的擺的少呢?有什么好辦法能幫助我們既不漏數也不重復呢?
(4)學生帶著問題進行第二次操作。
(5)小組討論,再按你們的方法邊擺邊寫下來。
(6)哪個小組再來匯報一下,一共擺了幾個兩位數,怎么擺的?
(7)這六個數的大小相同嗎?通過擺數游戲你想到了什么?
學生充分發表想法。
師:我們再次感受到同樣的兩個數字,排列的位置不同,數的大小就不同。
有序地擺:12、21、13、31、23、32或12、13、21、23、31、32。
小結:有順序地思考,能使答案做到不重復、不遺漏。
【設計意圖:例題呈現由易到難,符合學生的認知規律;教法設計由導到放,尊重學生的內心體驗】
3.師:數學博士這時候也趕來了,他知道我們班的同學們很聰明,給我們出了一道智力題:用0、2、3能擺幾個兩位數?
請先擺一擺,然后記錄在卡片上。
集體交流。
通過這個擺數游戲,提醒同學們應該注意什么。(兩位數的十位上不能為0)
【設計意圖:通過玩有趣的排數游戲,讓學生知道數字交換位置就變成另一個數,與順序有關,從而感知排列】
三 全課總結,知識升華
在數學宮里還有很多好玩的活動,由于時間關系今天我們就玩到這里。你有什么收獲說給大家聽聽。有什么疑問,看大家能否幫助你。
師:幾個物體擺在一起,排列的位置不同,就有不同的效果。如排列數,數字排列的位置不同,數的大小就不同。
【設計意圖:師生一起參與課后總結,給新知識理順思路,能起到畫龍點睛的效果】
板書設計
數 學 廣 角

教學反思
根據學生認知特點和規律,依據《課標》的要求和低年級學生學習數學的實際情況,著眼于學生的發展,注重發揮多媒體教學的作用,通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學。
1.創設情境、活用教材。
創設游戲情境,在一個又一個活動情境中滲透排列的思想方法,讓學生親身經歷探索簡單事物排列規律的過程,在活動中主動參與,并發現規律。
2.關注合作、促進交流。
以小組合作的形式貫穿全課,教師充分應用分組合作、共同探究的學習模式,組織進行全班性的討論分析,學生之間互相質疑答疑。學生始終都在參與、實踐、思考和創新,并且有自己的學習體驗。學生們在小組內進行交流,對各種方案進行討論并優化。這樣的安排可以讓所有的學生獲得表現自我的機會,實現信息在群體間的多向交流,為學生提供最廣泛的學習空間和時間,使學生在合作中既學會了知識,又體驗了學習的樂趣,思維也變得更加活躍。
3.教學設計注重處處激發學生的學習興趣。
練習題的設計力求游戲化,設計了搭配衣服、照相等游戲,截取學生周圍感興趣的情境進行教學。這樣更加能吸引學生的注意力,通過層層深入開展教學,使學生在快樂、愉悅的氛圍中學習知識,從而大大提高了學生的學習興趣。
課堂作業新設計
A類
用大、人、數三個字能組幾個詞?
(考查知識點:通過猜測、實驗等活動,找出簡單事物的排列數;能力要求:能通過猜測、實驗等活動,找出簡單事物的排列數)
B類
你能在生活中找出一兩個排列位置的例子嗎?
(考查知識點:初步的觀察、分析、推理;能力要求:能找出簡單事物的排列數,體驗到數學與生活的聯系)

參考答案
課堂作業新設計
A類:大人、人大、大數、數大、數人、人數
B類:略
教材習題
第97頁“做一做”
6種


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